文档介绍：初中语文第 1 册第六单元集体备课教学设计
月庄中学学校七年级备课组
【单元主题解读】
本单元是:让联想想象在生活中萌芽。通过虚构的人物和故事,曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养联想、想象的能力,引导学生憎恶假恶丑,向往真善美。
【单元学法指导的重点】
。
、改写、扩写等方式,培养学生的联想和想象的能力。
,引导学生从课文中归纳联想的方法。
精读篇目教学设计
第 30课课题寓言四则
主备人: 李洪强
【教材分析】
《赫尔墨斯和雕像者》及《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。通过这两篇文章,我们可以了解一些《伊索寓言》的知识,对于今后学习寓言大有裨益。这两则寓言极具讽刺意味,一则写神其实也是人,一则写动物,两则寓言的寓意均在文中直接点明。《智子疑邻》及《塞翁失马》则是中国古代的寓言。 
这是上中学后第一次学习寓言,应首先引导学生了解有关寓言的常识,了解寓言的讽刺性和哲理性共生的特点;其次应教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法,引导他们从不同角度灵活理解寓意;最后,通过学生进行续编或自编寓言进行想象思维训练,培养他们的创新能力。
【学习目标】
1. 分角色朗读,通过学习品味关键词语理解寓言寓意的学习方法,了解几则语言的故事情节和寓意。
2. 通过品味关键词句理解寓言寓意。 
【课时安排】共 3 课时
第1课时
【学习重点】
1、通过品味关键词句理解寓言寓意。 2、从不同的角度理解寓言寓意。
【学习难点】
1、通过品味关键词句理解寓言寓意。 2、从不同的角度理解寓言寓意。
【教学过程】
导入:严文井曾说过:“寓言是一个怪物,当你朝它走来时,分明是一个故事,生动活泼;而当你转身走开时,它却突然变成了一个哲理,严肃认真。”今天我们一起来学习两则古希腊寓言故事,看看他们蕴含了怎样的哲理。
检查预习,了解寓言相关知识
阅读课文导语,了解寓言的概念及特点。
 2、 了解《伊索寓言》。 相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事,公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编,其中大部分是动物寓言,反映了平民或奴隶的思想感情。传教士在明代把它传入中国。
初读课文 感知文意
听录音,感知文意。
 学生自由阅读。
  指名朗读。
  当堂诵读
课文研读
《赫尔墨斯和雕像者》
学生自由诵读思考:这则寓言在结构安排上有 什么特点? 教师明确:第一段讲故事,第二段点明寓意。
 研习故事,感知情节,理解人物形象。 
学生集体诵读,思考: 1)寓言中赫尔墨斯的形象刻画一堆话为主,通过它 与雕像者的三问三答,把它刻画的现货生动。 2)对雕像者的形象惜墨如金,轻轻三句答语,却见 情节波澜起伏,试分析其表达效果。 3)归纳故事情节。 
学生讨论交流,教师明确。 
1) 故事主要通过赫尔墨斯与雕像者的三问三答的 对话来叙述的,问答同中有变。 2) 雕像者的答语,如烘云托月,造成文意的陡转, 给人以巨大反差,讽喻之意暗含其中,是反衬手法的巧妙运用。 
3) 全