文档介绍：: .
项目类别
教育教学改革项目
申请书
项目名称：个性化教学模式在体育教育专业足球教学中的应用研究
、立项依据
项目基于的理论依据或现实问题，项目的意义，国内外研究现状分析等
个性化最早是由心理学领域提出的。而“个性化”似乎与两千多年前孔子提出的“因材施教”，虽然在词汇语义有差别，但是在本质上是一样的，讲究的都是尊重学习者心理和生理上对待所学东西的兴趣及其爱好，并且在学习者身体力行的情况下，传授者稍加引导把学习者感兴趣的领域通过不同的方式表达出来，进而个性化得到充分的发展，健全学习者个人的人格，完善其思想道德品质，树立起强大的自信心，有利于个人的全面发展。
个性化教学是一种新兴的教育模式，个性化教学模式的重点是以学生的意愿为行动指南，以学生的个性化思维为个人最高的发展目标，尊重每一个学习者个人意志的发展。概括来说，本质的替换就是以传授者进行的个性思维转换为学习者个人的个性化思维。个性化教学从全局考虑，重点培养学生感兴趣的东西，因为在个性化教学的理念里，兴趣是最好的老师。个性化教学透过学习者个人兴趣的点，实行对学生感兴趣项目的再教育，突出教授课程的重点，使其学习者本身个人特长的潜力得到开发，个人能力得到提升。
体育教育专业教学时数为68学时，要求学生掌握关于足球的技战术、教学与训练、竞赛与裁判的基本理论，基础知识，基本技能，如果完全按照传统教学进行，只是对学生进行全面讲授，会导致学生只能在有限学时内掌握足球运动各项内容的皮毛，不能就某项内容进行深入，同时不能兼顾学生学习兴趣, 学习效果低下。
把个性化教学融入到体育教育专业足球教学中，也是对学生个人人格的一种肯定，能够让学生树立起强大的自信心，在自信心的驱使下能够突出学生个人的足球专业特长，并且还能完善其个性化，有利于身心的健康发展。体育教育与个性化的融合也给学生灌输了一种解决实际问题的方法，即面对学生上课积极性不高的时候，老师能够适当的调整教学的模式，让学生意识到要想改变局面必须要打破常规，拥有创造性的思维去思考、解决实际的问题，培养其创新发展的能力。
三、项目内容摘要
项目研究的主要内容，改革目标，创新之处，拟解决的关键问题及其他
1研究主要内容
教学内容的模块设置
根据教学目标要求，将足球基本能力划分为四个部分：足球理论知识、足球教学能力、足球基本技能、足球竞赛组织和裁判工作能力。
教学目标的层次设置
每个部分教学目标分为了解-掌握-熟练运用三个层次。
成绩评定比例分配
在原有足球普修课成绩评定的基础上，通过本项目研究对足球普修成绩评定比例进行优化分配：出勤 10%+主项60%+副项30% （三项内容各占10%） =100%
2项目创新点
个性化的模块教学
学生根据自己兴趣决定教学内容，
多元的成绩评定办法
课堂学习，取得相应等级证书（教练员证、裁判原则等），课外实习实践活动均作为成绩评定内容
3项目改革目标及解决问题
个性化教学模式与足球专业技能教学方式有机的融合，会鲜明的突出学生的个性化特征，在正确的引导