文档介绍：质量
【教学目标】
一、知识与技能
1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2．知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。
3．了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。 
4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、过程与方法
1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 
3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 
三、情感、态度与价值观
1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好****惯和实事求是的科学态度。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学****物理的兴趣。
【教学重点】
1．质量的概念。　
2．托盘天平的使用方法。
【教学难点】
质量是物体本身的一种性质。
【教学过程】
　
教学程序
教师活动
学生活动
教学反思
 
创
设
情
同学们逛过超市吗？
请同学们观看这样一组图片。
提问：你从中可以发现什么信息？
教师进一步引导：500g、600g还指蔬菜和水果的什么？
 
学生观看，并思考。
 
日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学****兴趣，同时提出问题，引入课题。
景
引
 
入
 
新
 
课
提问：对于质量你都知道些什么？
你们想知道有关质量的一些知识吗？
我们这节课就一起来学****质量的有关知识。
从而引入新课。
板书：一、质量及其测量
学生回答：蔬菜的价格、水果的价格……
 
生答：质量。
学生抢答：单位等。
生答：想。
 
 
 
 
实
 
验
 
探
 
究
 
 
 
解
 
决
 
问
 
题
1．质量
提问：同学们玩过橡皮泥吗？
你能用橡皮泥捏成什么？
每小组用橡皮泥捏成一大一小两个物体，看哪个小组捏得又快又好！
巡视，指导个别小组。
请学生展示本小组的作品。（实物投影几组）
讲解：同学们捏好的有形状的成品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。
提问：你手中的物体是有什么物质组成的？
提问：你们手中一大一小两个物体在用料上有什么区别？
投影：大的含有的橡皮泥多
      小的含有的橡皮泥少
出示一把铁锤和一个铁钉。
提问：这两个物体有什么相同点？
用铁的多少相同吗？
投影：铁锤含有的铁多
      铁钉含有的铁少
请学生找出以上四个例子中的物体和物质。
以上四个例子说明什么？（引导学生回答）
师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。
 
生答：玩过。
 
学生回答很多。
 
 
学生纷纷动手捏。
学生进行评比。
由橡皮泥组成的。
 
生答：大的用的橡皮泥多；小的用的橡皮泥少。
生答：都是由铁组成的。
学生回答：不同。铁锤的多，铁钉的少。
 
学生回答。
生在老师的引导下回答：不同物体含有物质的多少不同。
通过一个小的活动，激发学生的***。调动学生好胜的天