文档介绍：
知识与能力
1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。反复诵读，背诵诗歌。
2．品味经典的诗句，体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感受作者的情感。
过程与方法
1．展示课件，引导学生了解诗人生平和创作背景。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感态度与价值观
从诗歌中汲取古人的精神营养，树立正确的人生观、价值观，培养热爱祖国灿烂悠久的文化的情感。
重点难点
教学重点
了解作者及诗歌的创作背景，反复诵读，背诵诗歌。
教学难点
品味经典的诗句，体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感受作者的情感。
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，这节课我们将会进入古代诗歌的学习。诗歌就像一颗璀璨的明珠，在丰富多彩的中华文化中独放异彩。而在众多诗人当中，有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书，却屡受排挤，报国无门。他难寻知音，独上高楼，百感交集，悲从中来，于是写下了一首传唱千古的诗——《登幽州台歌》。今天，我们将一起走进这位诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。
《己亥杂诗(其五)》写于清道光十九年(1839)，此年龚自珍出京都礼部，辞官南归。时值暮春时节，夹花生树，日暮风气，残红纷飞。看此景色，诗人油然而生一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭，吟出了这首诗。
3．检查预习
(1)订正字音
鸡豚(tún) 叩门(kòu) 己亥(hài) 吟(yín)
(2)词类活用
落红不是无情物(形容词作名词，花)
三、朗读指导
1．莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
2．浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
四、疏通文意
1．重点词语解释
浑：浑浊。
豚：小猪，诗中指猪肉。
闲乘月：趁着月明来闲游。
无时：没有固定的时间，即随时。
吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。
落红：落花。
2．全诗翻译
(1)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳，忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。今后如果还能趁着大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
(2)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：在无边无际的离愁中，眼看夕阳西下了，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花并不是无情的东西，化作春泥愿培育更多新花。
五、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1．请概括诗人游山西村时的所见所闻。
答案示例：热情好客的村民；优美的景色；淳朴的风土人情。
2．“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。
答案示例：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命