文档介绍：《在社会中成长 》教学设计
教学目标
1．情感、态度与价值观目标
◆树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
2．能力目标
◆学****在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3．知识目标
◆理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
◆知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
重点：养成亲社会行为。
难点：理解个人与社会的关系。
安排 1课时
教学过程与教学内容
【导入新课】
通过上节课的学****我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。接下来请同学们回答我们上节课留下的问题：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功完全是他个人奋斗的结果吗？
答案提示：
(1)不能。
(2)不是。每个人的成功都离不开家人的支持和其他人的直接或间接的帮助。
教师：同学们，每天我们来学校学****去食堂买饭、放学回家乘坐交通工具等都是参与社会生活的表现，同时我们的这些活动也离不开他人提供的服务。
阅读教材P6运用你的经验，回答
你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。
答案提示：有。例如参加暑期夏令营、志愿者活动等。根据自身感悟据实回答即可。
教师：通过上述同学们参与社会公益活动的感受，大家的社会责任感增强了，为他人服务的意识也增强了，自己在社会实践活动中的参与能力提高了，所以我们的成长离不开社会提供给我们的舞台。为了大家能够更好地理解我们的成长离不开社会，我们开始学****今天的内容——在社会中成长。
【讲授新课】
一、在社会课堂中成长
1．活动：情境探究《狼孩的故事》，回答：
1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1 000千米的丛林中，人们发现两个由狼哺育过的女孩。年长的估计8岁，年幼的约一岁半。大概都是在出生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后，被送到一个孤儿院抚养，分别取名为卡玛拉与阿玛拉。从她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不是人的声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。几乎没有人的行为和****惯，而具有不完全的狼的****性。遗憾的是，回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。
这个故事说明了什么？
答案提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师：人的成长是不断社会化的过程。
这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断社会化的过程。这些活动对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3．教师：人的成长是不断社会化的过程。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则