文档介绍：思维特训(一) 物态变化
思维特训(一) 物态变化
|典|例|分|析|
不同温标的同一温度计
例 1 一支水银温度计连水银泡总长10 cm，最大刻度A处离顶部2 cm。将此温度计放入35 ℃的温水中，液面升到B处， cm，如图1－TX－1所示。再将此温度计放入40 ℃的热水中， cm处。此温度的最大刻度值是________，表示人体正常体温的刻度值位置距顶部________cm。
图1－TX－1
[解析] 由题意可知：B处代表35 ℃， cm；再将此温度计放入40 ℃的热水中， cm处，那么温度升高5 ℃时，液柱升高3 cm，即1 cm代表的温度是 ℃。 cm－2 cm＝ cm，那么A处的温度，即最大刻度值为35 ℃＋× ℃＝42 ℃。由于人体的正常体温为37 ℃，那么以B处的35 ℃为起点，得出37 ℃
cm－＝5 cm。
[答案] 42 ℃ 5
拓展实验题——含盐的冰熔化时的特点
例 2 雪灾给人民的生活、生产带来很多困难。小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯洁的冰熔化时的特点有何不同？为此，他进行了以下探究过程：他用同样多的纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰块中插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔，同时观察试管中冰块状态的变化。在选择冰块吸热方式时有如图1－TX－2甲所示的三种方法，请你为他选择一种最正确的方法。你选择的方法是________(选填“A〞“B〞或“C〞)。选择这种方法的好处是________。(当时的室温大约是10 ℃)
图1－TX－2
在相同条件下测量三者的温度变化，得到三条温度变化曲线(纯冰对应曲线
①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③)。
【分析】根据曲线图可知：
(1)利用盐水制成的冰______(选填“是〞或“不是〞)晶体。实验中淡盐冰的熔点是______℃。对应淡盐水的凝固点是________℃。
【归纳】根据分析可以得到：
(2)在水中加盐，可以________(选填“提高〞或“降低〞)水的凝固点，并且含盐浓度越高的水，凝固点越________(选填“高〞或“低〞)。
【应用】(3)在积雪上撒些盐，白天可使雪________(选填“难〞或“易〞)熔化，晚上降温后，已熔化的雪水________(选填“难〞或“易〞)凝固。
[解析] 由于冰在熔化过程中要不断吸热，A图能使冰受热均匀，不断吸热熔化，又能及时观察冰的熔化状态；B图由于火焰温度较高，会使冰熔化过程加快，来不及观察；C图中将试管放入空气中，当时室温保持10 ℃不变，会使冰的熔化过程加长。因此选择A图加热。
(1)由图像可知：盐水制成的冰都有固定的熔点
，故是晶体。由曲线②可知：当时间为10分钟，温度为－3 ℃时，淡盐冰才开始熔化，故淡盐冰的熔点为－3 ℃，凝固点也是－3 ℃。
(2)由图像可知：在水中加盐，可以降低冰的熔点；由曲线②、③可知：含盐浓度越高的水，凝固点越低。
(3)由图像可知：质量相同的三种物质都未熔化前，升高相同的温度，浓盐冰对应曲线加热时间最短，那么含盐浓度越高的冰，熔化前升温越快；因此在积雪上撒些盐，白天可使雪容易熔化，晚上可使雪水难凝固。
[答案] A 受热均匀，延长熔化时间便于观察 (1)是 －3 －3 (2)降低 低 (3)易 难
设计实验题——风能否使气温降低
例 3 夏天，大家常用扇子或电风扇扇风降温；冬天，寒风吹来觉得特别冷。某同学猜测：可能风可以使气温降低。请你设计一个实验来检验这个同学的猜测是否正确。要求写出：(1)你设计实验的设想；(2)需要的实验器材。
[解析] 要探究风能否使气温降低，就需要用相同的温度计测量气温
，看有风和无风两种情况下示数的变化。
[答案] (1)实验设想：将两支相同的温度计放在同一环境中，用扇子对着其中的一支扇风。比照两只温度计的示数，如果示数仍然相同，那么证明猜测错误；如果示数不相同，被扇风的温度计示数减小，那么证明猜测正确。然后，在不同的环境中重复这一实验，验证实验结果的准确性。(2)需要器材：扇子、两支相同的温度计、悬挂温度计用的细绳。
|思|维|集|训|
1．将热水与冷水混合成温水，并测混合后的水温，以下哪个操作较合理( )
A．热水与冷水混合均匀后，将温度计用细线吊起，并将玻璃泡插入水中，测出温度
B．先将用细线吊着的温度计玻璃泡插入热水中，再将冷水倒入，均匀混合后，测出温度
C．先将用细线吊着的温度计玻璃泡插入冷水中，再将热水倒入，均匀混合后，测出