文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
中学数学课堂教学评价研究
姓名:费玉伟
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论·数学
指导教师:张景斌
20080429
关键词:数学课堂教学评价摘要课堂是教育教学的主要阵地,课掌教学作为迄今为止学校教育的中心工作,其质量将直接影响学校的教育质量,甚至对整个国家国民教育质量产生深远的影响。课掌教学评价对教学实践具有导向作用,直接影响课堂教学质量,是教育研究者和教育实践者始终关心的问题。数学课堂教学评价的目的是为了提高数学教师的教学水平,提高数学教学质量。针对数学课堂教学评价存在的问题,研究构建科学的、具有数学学科特色的数学课掌教学评价标准非常必要。本研究首先通过文献研究梳理了数学课堂教学评价发展的历史,然后对中学数学课堂教学评价现状进行调查研究。目前的数学课堂教学评价存在的主要问题是:数学课堂教学评价标准的制定缺少教师的参与,评价标准的内容上缺少数学学科的特色,数学课堂教学评价的方法单一。本研究对数学课堂教学评价标准构建的理论基础,包括人本管理理论、教师激励理论以及现代教育评价理论进行了阐述;对发达国家尤其是美国和英国的课堂教学评价先进经验进行了分析。在理论研究和借鉴国外经验的基础上,采用访谈法,了解中学数学教师、教研员和大学数学教育研究者等不同群体对于数学课堂教学评价标准构建的意见和对数学课堂教学评价要素的见解。在遵循本研究提出的数学课掌教学评价标准制定的原则,即评价的发展性原则,评价的方法多元化和数学学科的特点等原则的基础上,本研究构建了定性与定量相结合的中学数学课堂教学评价标准。该评价标准中的数学课堂评价量表最终确定一级指标睿直鹞JЫ萄勘甑娜范ǎЫ萄У淖橹Ы萄У氖凳┖褪学教学的效果。二级指标为项。本评价标准突出了以学生的发展为中心的理念,关注学生的差异,关注学生的发展,并且注重突出数学学科的特点,包括关注数学课堂教学培养学生的数学思维能力,重视问题的探究过程等,另外注意了评价主体多元化的原则,该评价标准适用于他评和自评,具数学课堂教学评价的研究涉及教育各个方面的问题,数学课堂教学评价的研究需要长期的努力和实践的检验,才能使之日臻完善。希望本文对中学数学教学评价研究提供有益有一定的创新性和实用性。借鉴。评价要素评价标准中学数学课章教学计价研究
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学位论文作者签名:费圣佧学位论文作者签名:责玉伟同期:却存氯缤调:∽椤辉聁/本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。首都师范大学位论文授权使用声明本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规首都师范大学位论文原创性声明定。一
绪第一章论研究背景世纪是一个信息化的知识经济时代,也是一个以人为本的时代,任何一个国家的社会发展都离不开人类的贡献,而人类之所以能够促进社会发展,教育起着非常重要的作用。教育已成为世界各国社会发展的重要基础,教育改革也成为各国经济与社会改革的核从年开始启动的我国新一轮基础教育课程改革,要在理论上和操作层面上进行全方位的改革,课程改革的最终落脚点是每个教师的课程实施,而课程在具体的课堂教学中如何实施是关系到课程成败的关键因素。通过有效的课堂教学评价,可以使课程改革的理念不断变为教师的具体行动。通过对课堂教学有效的评价,可以提高教师的教学水平,不断提高教学质量,促进教师的专业发展。有效的课堂教学评价还是保证教学秩序、加强教师队伍管理科学化的重要措施。学校的教学活动是由一堂堂不同的课组成的,教师的教学工作主要体现在一堂堂课的教学上,课堂教学评价对于提高教师的教学水平更有直接作用。英国著名课程论专家劳伦斯·斯腾豪斯也曾提出每一个课堂都应该是一个课程理论的实验室,每一个教师都应该是这个实验室的研究者。对于中学数学教学而言,数学课堂教学评价能否对数学教师起到促进作用,这与数学课堂教学评价标准有很大关系。一套完整的评价标准是一种评价系统的基础,学校或社区对教师的评价也是建立在评价标准基础之上。如果评价系统里没有一套清晰、明确的标准来规定有效教学或好的教学,那么这种评价系统就是不全面的6允Э翁媒萄兰鄯法的选择、评价信息的收