文档介绍：高中英语教学工作计划
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【--曲】
一、备课
一节课能否上得好很大程度上取决于教师的备课。记得1999年刚工作那年，笔者对于教材不熟悉又没有工作经验，所以当时备课就根据一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在教案上，书本上密密麻麻地也写了很多，在课堂上又急于想把所有内容都教给学生。结果学生一开始还认真记笔记，后来渐渐就不想记了，或者随便写点，课堂气氛也比较沉闷。笔者及时刹车，静下心来反思，发现这也是当时我们新教师的一种通病，备课备了很多，面面俱到，上课的时候总希望把备的内容全部教给学生，满堂灌，总觉得在课堂上讲得多，学生就能学得多，结果一堂课下来自己讲得累，但学生还是不知道这堂课讲了些什么。
那么，如何备好一堂课呢?通过摸索，笔者认为首先要充分了解教材、学会钻研。在20xx年，当笔者接手笔者所在学校的第二届高三英语时，为了了解高考动向，暑假里，笔者做了很多份高考卷，做到对高考的考试方向胸有成竹。同时，笔者认真钻研教材，精心备好每一节课，那一年笔者所教的两个文理班每个班都有20多个同学及格，并且有四、五个同学达到120分以上，最高分131分，该同学还以618的高分考上厦门大学。
其次，备课要突出重难点，比如这堂课主要是学****这个单元的词汇，那么在备完词汇内容后多准备一些针对这一节课重难点的****题给学生机会去练****可以采取填空、造句、选择题、默写等方式让学生去熟悉、掌握这些新的词汇。这也有助于教师在下堂课回顾上一堂的内容时学生马上给出反馈。
第三，是要备学生。农村学生英语水平普遍不是很好，而且一个教师教的两个班级学生之间水平也参差不齐，所以备课的时候要根据学生实际情况。那么，如何了解学生的实际情况呢?备课时，我们可以研究如何激发课堂教学的活力，调动学生学****的兴趣，将课备好、备熟、备灵活、备新颖，重视学生的个体差异，面向全体学生，关注每个学生的发展，努力做到因“材”施教，根据孩子的实际情况设计不同梯度的教学内容，使不同的学生在一节课上得到不同的发展，真正使备课对提高课堂教学的有效性起到推动作用。
二、听课
听课是青年教师学****借鉴他人课堂教学优点，提高自己课堂教学水平，促进自身专业快速发展的重要途径，是培养青年教师快速成长的方法之一。听课，特别是听老教师、经验丰富教师的示范课、公开课，对青年教师走向成熟具有重要意义。
在教学上，每个教师都有他的闪光点，通过听课，如果我们能学****他们的教学经验、教学理念，再结合自己的实际情况，效果会很不错。
刚工作那年，随着笔者在教学上遇到的诸多困惑，笔者会主动去听同备课组教师的课，从他们那里笔者注意到了授课教师的教态、板书、教学的手段、组织教学的方法、课堂偶发事件的处理、驾驭课堂能力、课堂气氛、时间安排、学生主体性的发挥等，涉及到教学的各个环节，从中发现闪光点，再为我所用。同时，通过听一些校内甚至校外经验丰富的教师的示范课、公开课，笔者学会了在备课以及实际教学中如何抓住文章的重点、难点，如何在教学中用什么样的教学原则，是否注重抓基础、重方法练技能，是否充分体现教师“导”的作用，是否注重培育学生的学****兴趣以及学生终身学****能力的培养等。通过听课，笔者很快地提升了自己的课堂教学水平和质量，并逐渐形成自己的教学风格。
三、课