文档介绍：第一课、走进中学
关于“校园风景线”教学设计案例
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
教师利用投影或黑板写出几个大字:亲爱的同学们,欢迎你们!
对学生来说,9月是一个特别的日子,我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式,一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。
走进中学(板书)
提议:教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片,通过投影或在班内传阅展示给同学们看。
1. 校园风景线(板书)
漫步校园,我们会发现,这里的风景独好,并且比小学大得多,有很多场地和部门,有很多场馆和社团组织,下面我们来一一来辨识一下。
活跃课堂气氛,调动学生的积极性。
 
 
 
增加学生的直观感受和兴趣。
第一层次
校园剪影
活动1:学校平面图
活动方式:
(1)教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先准备好的学校画图),平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。
(2)教师讲解这些部门的责任和职能。
(3)教师鼓励学生上台,试着在图上标出部门的位置和负责人的名字,并要讲台下的学生指出其中的错误之处。
在这里,每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好,展示自己的特长和才能。那么,你希望发展哪方面的能力呢?
活动2:学校社团组织
活动方式:
(1)填写。
你所知道的学校社团组织;
你想参加的社团活动;
你还想让学校组织的校园活动。
(2)学生课堂发言与交流。
每一所学校都有自己的风格和特色,只要我们用心观察,细心感受,一定会发现它的可爱之处。
经过老师的讲解和同学间的交流,学校在你心中是什么样子?
活动3:“话说”我们的学校
活动方式:
(1)用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校,着重突出学校的特色。
(2)通过上台展示,或小组同学互换的方式,同学间相互交流自己的作品。
(3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。
通过师生互动,来更好地实施课堂教学活动,增强教学的实效性。
 
 
 
 
丰富学生的生活,更增强学生对学校的喜爱。
 
 
通过“师生”活动,让学生更快地熟悉学校的环境,通过学生自己参与的形式,自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。
第二层次
校史寻踪
每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程,见证了学校历史发生的大事件,留下了师生们共同前进的足迹。
活动4:校史寻踪
活动方式:
(1)教师讲述学校的重要发展历程,尤其是学校的成绩。
(2)学生一边听讲解一边记录,填写到教科书第5页的横线上。
(3)学生独立思考“校史”带给自己的启示,并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。
了解学校的过去,形成对学校的整体印象。
第三层次
校训感悟
校训是学校为了树立优良校风而定的,是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色,体现了学校的文化品位和精神面貌。
从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天,展望学校的未来。
活动5:校训感悟
(1)教师把校训写到黑板上。
(2)针对本校的校训引发讨论:我们的校训代表什么含义?你有什么感悟?
(3)如果我们学校还没有校训,你的提议是什么?
总结
无论是自己感受到的学校,还是从老师和同学口中得知的学校,你喜欢学校的什么地方?
问句式结尾,使学生发自内心地思考问题。
关于“跨越陌生”教学设计案例
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
教师提问:“同学们,新学期初始,我们熟悉了校园,你们对新学校有什么感受和体验,喜欢新学校吗?”
学生自由回答。
教师:“那么,你思考一下,学校对你的学习起重要作用的是什么?”思考后若答不上来,再问:“是人还是物?”学生肯定回答是“人!”
教师:“那么,在开学后的这些日子里,你接触了多少人呢?与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗?”
学生回答。
一问一答。活跃课堂,调动课堂气氛。
 
活动一:自我介绍
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
案例分析:杨亮的故事(见教科书第7页)
教师:我们告别昔日的同窗好友,来到中学这个新的环境,面对新同学,新老师,我们可能会感到陌生。但是,如果结识了新同学,认识了新老师,建立了新友谊,在这个新环境里,你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里,没有损失任何东西,反而又增加了很多好朋友,你是不是会感到很开心呢?若想结识新同学,让同学走近自己,了解自己,接受自己,可以先向同学敞开心扉,主动伸出