文档介绍：琵琶行
白居易
教学要求：，形象描写音乐的语言艺术，
了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
教学重点:。
引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，
背诵诗歌的第二段。
教学难点:理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。 教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、了解有关文学常识和背景
简介作者，教师补充
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时 期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以 至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一 枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋 满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、 左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被 称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活 在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较 多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针眨 时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的 痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》o 他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继 承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的 现实意义。
简介写作背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞 善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州 刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的 遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的 机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或 举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。 后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府 诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的； 广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗 属于后者。
关于歌、行、弓I：
《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种 形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五
言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。 篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
二、 指导朗读
注意读音
铮（zheng）悯然（min）转徙（xi） 了寻阳（Xlin） 瑟（se）声声思（S1 ） 霓裳（nichang） 秋月白（bo） 衣裳（chang） 红绡（xiao） 钿头银蒐（dian bi ）谪居（zhQ）