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少儿钢琴教学中的师生关系研究.docx

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文档介绍:【摘要】 少儿钢琴学习过程中, 师生关系应当是平等、
积极互动、共同进步的关系。目前少儿钢琴教学过程中普遍
存在没有形成良好的师生关系导致少儿学习钢琴的兴趣下
降。教师应当准确定位,采取正确的教学方法,家长也应当
成为少儿钢琴学习过程中的重要参与者,构建和谐的师生关
系,
【关键词】少儿;钢琴教学;师生关系
中图分类号: G60 文献标识码 A 文章编号 1006-0278
(2015) 07-174-02
随着我国人民群众物质生活水平的不断提高,人们的精
神层次的追求也在不断提升。钢琴也逐步走入了平常老百姓
的家庭。家长们因为多种多样的原因鼓励孩子学习钢琴,有
的是为了孩子的兴趣爱好,有的是为了陶冶孩子的情操,甚
至有的是跟风让孩子学习钢琴,但不管出于何种目的,社会
上已经掀起了一股少儿学习钢琴的热潮。但是,心理发展快
速但还不够成熟的少儿对学习钢琴可能很快从一个对钢琴
抱着极大兴趣转变成为厌恶钢琴。究其原因,主要是由于师
生关系处理不恰当让少儿过早的丧失了对钢琴的兴趣。

一、少儿钢琴教学中的师生关系应当具备的特征

习有着本质的区别,学校课堂教育是国家的义务教育,不管
少儿愿意不愿意,义务教育是必须要实行的,学生家长和学
生几乎没有选择的空间,其关系不是平等自愿的选择。少儿
钢琴教学是基于其自身的爱好与教师形成的师生关系,且对
教师的选择也是少儿或者家长选择的结果。所以,少儿钢琴
教学中的师生关系首先应当是和谐共处的,其关系是平等
的。
.积极互动的关系。教学活动具有双边性,教师与学生
是相互促进的结果。钢琴教学一般都采取与义务教育不同的
教学方式,一一对应,一名教师在同一时间只向一名学生施
教,与义务教育是不同的。钢琴教师能够充分的了解到学生
的学习进度和对知识的了解程度。信息反馈及时,师生的交
流更为便捷。所以,少儿钢琴教学活动中师生的关系应当是
一种积极互动的关系。
.共同进步的关系。少儿钢琴教学过程中,少儿的钢琴
演奏水平应当是实实在在看得见的,在教学过程中,少儿与
教师之间通过钢琴相互交流,在交流过程中,少儿学到钢琴
的演奏方法和领悟到乐曲所表达的情感,教师能够通过交流
发现少儿演奏过程中是否真正掌握了演奏技巧和了解到乐

曲,进一步体会到乐曲的真谛和教学方法的改进。

.师生关系不平等。中国教育历史悠久,但是,我国传
统教学理念影响也尤为深刻。教师与学生的地位在我国传统 教育史上就没有平等过, “一日为师,终身为父”的理念一
直影响着家长和学生。在钢琴教学过程中,教师与少儿本应
该是平等的关系,但是目前大多数的教学活动中,都是以教
师在教学活动中起到主导作用,从教材的选定、曲目的练习
程度、 教学目标的制定和学习计划的实施, 都是由教师代劳。
在大多数教师眼中,少儿本来就是没有自主学习和自主选择
的能力,教师为了少儿好,为少儿的钢琴学习选择良好的教
材和制定学习目标甚至是考级的目标。少儿在被动的接受这
些教学内容之后,可能就逐步丧失了少儿所天生的创造力,
甚至逐步丧失了对学习钢琴的兴趣,学习钢琴将成为少儿的
负担,在步入小学之后,随着义务教育学习任务的加重,少
儿的钢琴学习爱好就逐步减弱直至出现钢琴的厌学情绪。
.师生之间

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上传人:cjc201601 2021/7/29 文件大小:16 KB

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