文档介绍：2014 年10 月
总第 331 期教育教学
赏识教育在高职英语教学中的应用
代俊艳
（石家庄职业技术学院公共外语部，河北石家庄 050081）
摘要：本文分析了高职院校学生英语学****的现状，提出告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑
了运用赏识教育提高英语学****效果的具体措施。中有爱迪生。”对于高职学生身上存在的缺点和不足，高职英语
关键词：赏识；高职；英语教师要持宽容的态度，热心帮助学生认真分析查找问题的原
因，提出建设性的意见和建议，鼓励学生不断进步和提高。
一、高职学生英语学****现状、和谐的课堂氛围。高职学生英语基础不同、兴
经过 12 年的寒窗苦读，经历了高考的洗礼，许多高考“失趣爱好不同、学****能力水平不同，如果英语教师用统一进度教
利者”带着深深的遗憾和无奈踏入了高职院校的大门。在经历同样的教学内容，势必影响学生学****英语的积极性。英语教师
了短暂的新鲜好奇之后，他们开始了新一轮的大学学****生活。要充分考虑到学生学****水平的差异，教学内容要满足不同层次
笔者通过调查发现：（1）生源情况：高职院校生源主要有两种，学生的需要，设计形式多样的教学活动，提出不同难度的问题，
一是普通高中毕业生，经历了三年的普通高中生活和高考的选让不同程度的学生都能积极参与到教学中，让每个学生在原有
拔；二是职高毕业生，英语水平停留在初中阶段，职高三年基本的基础上都能进步和提高。不论学生的表现如何，英语教师对
上没学英语。（2）学****基础：高职学生英语基础普遍较差。很多每个学生的积极参与都要及时地给予肯定和表扬，让学生充分
学