文档介绍：词汇
第一节词汇概说
第二节一般词汇
第三节词的构造
第四节几种特殊的词汇成分
第五节词语形式方面的变格
第一节词汇概说
一词汇和词汇学
(一)词汇
从最通用、一般的意义上说,词汇是一种语言里词和词的等价物(如固定词组等熟语)的总汇。
在词汇前面加上一定的限制语,可以指某一局部范围内词语的总汇。如向熹《诗经词典》(四川人民出版社1986年版)收的就是《诗经》中约2826个单字及近1000个复音词。这样《诗经词典》就相当于《诗经》词汇。此外,如北方方言词汇、古代汉语词汇、莎士比亚词汇、外来语词汇、基本词汇等。
第一节词汇概说
(二)词汇学
以语言中的词和词汇(包括熟语)作为研究对象的科学。具体研究词汇的构成、系统,研究词汇的发展和规范,研究造词法、构词法,也研究词义的本质、类型、联系,词义的发展变化和解释等等。
根据研究对象的不同,有普通词汇学和具体词汇学之分,前者只研究语言词汇的一般理论,后者则研究某种具体语言词汇的规律。根据研究角度的不同,有静态词汇学和历史词汇学之分,前者研究某个历史时期的词汇系统,后者研究词汇的起源和发展的历史。广义的词汇学还包括词源学、语义学、辞书学等。
第一节词汇概说
二词汇的构成
考察词汇的构成,可以有不同的角度。这里主要从词汇成分的地位来看词汇的构成。根据词汇成分的地位,可以把词汇分为基本词汇和非基本词汇(也称一般词汇)。
从20世纪50年代到80年代,我国一般词汇学论著、大学教材都根据斯大林的论述,提出确定基本词汇的三个标准:
一、稳固性(历史稳固性);
二、全民常用性(普通性或全民性);
三、能产性(构成新词的基础)。
对基本词的全民性、能产性、稳固性不能作机械的理解。以“我”来说,它没有全民性,因为不同方言里的第一人称有不同说法。也不能说它有能产性,它除了能组成“自我”之外,几乎也不能构成其他词。从稳固性来看,上古汉语的“我”同现代“我”的意义的用法也并不完全一样,上古时代的“我”可能有数、格的特点。
第一节词汇概说
从现代汉语词汇的实际来看,一些基本词的构词能力反而大大不如另外一些不够通行的词(属于一般词汇)。如非常通行的词“看”与不通行的词“观”(“观”在现代汉语中只是个书面的词)比较:
看:看见、看台、看齐、看法、看望、看得起、看不起
观:参观、悲观、乐观、奇观、改观、人生观、世界观、宇宙观、观测、观察、观点、观感、观光、观礼、观摩、观念、观赏、观望、观音、观瞻、观众、观察员、观象台……
再如通行的词“太阳”与不通行的“日”比较:
太阳:太阳能、太阳镜、太阳灯、太阳历、太阳炉、太阳伞、太阳日、太阳时、太阳系、太阳穴、太阳鸟
日:今日、昨日、明日、日班、日斑、日报、日常、日场、日程、日戳、日工、日珥、日光、日晷、日后、日间、日渐、日见、日来、日历、日冕、日内、日期、日前、日食、日头、日用、日晕、日照、日志、日中、日子、日光灯、日光浴、日环食、日射病、日射角、日用品……
第一节词汇概说
古词语有这样一种性质:在人们的心目中,它们是比较正式的。这是人们重视自己的历史、重视自己的文化传统、重视自己的语言的源头的心理造成的。
基本词的特点是什么?我们认为,基本词就是反映人们生活中基本概念的普通话用词。
正因为它反映生活中的基本概念,所以它在词汇中地位才重要。一个人的语言习得过程中,首先学会的是基本词。因为概念没有民族性,一个人在学习外语的过程中,首先也就是学习基本词汇。而基本词汇的重要性和区分基本词汇与非基本词汇的实践意义,就表现在词汇的教学(包括母语的教学和第二语言的教学)活动中。如《朗曼英语词典》以5000个左右的词为基本词,其他词就依靠这些词来解释。
现代汉语中的非基本词汇,从来源上看,主要是新造词汇、方言词汇、古语词汇、外来语词汇、行业词汇等。
第二节一般词汇
一新造词
词汇的不断丰富,主要表现在一般词汇上,丰富词汇的主要途径是创造新词。任何新事物、新思潮的出现,都需要有与之相应的词来表达。新词的产生,是社会政治、经济、文化生活迅速发展在语言中的反映,同时也是语言词汇丰富、增强语言表现力的手段。如随着网络在社会各层面的延伸,网络词语应运而生:互联网、网页、调制解调器、菜单、桌面、病毒、黑客、伊妹儿、雅虎等。
这些新造词,必定是以一些基本词来作为它们产生的基础的。如上述词语中的网、页、调、菜、单、桌、面、黑、客、虎等。它们的构造不但要应用原有的材料,而且除音译词外,必须符合现代汉语的构造规律。新造词,除了一部分进入基本词汇之外,都是进入一般词汇里的。
第二节一般词汇
近年新造词呈现的特点是:
(1)出现了大量字首缩略词,其中有英文的首字母缩略词如IP( phone网络电话)、PC、Dos等,也有汉语拼音的字首缩略词,