文档介绍：关于生物教学个性化教学论文
一、 针对学生学****差异，以分层模式促进学生整体发展
对不同层级的学生，应当布置不同难度与容量的课后巩固作业，使 巩固内容与目标体系相吻合。在生物学****检测中也应当体现分层原 则，采取不同难度试卷进行考核的方式，检测学生在自己目标任务内 达标情况，同时保护了学生的学****自尊心，有助于教学目标的顺利实 现。
二、 强化能力培养要求，以合作模式提高学生学****能力
高中生物教学应当体现学生的能力培养，实现知识、能力与情感的 三维一体目标。针对过去一段时期以来“满堂灌输”教学盛行的状 况，教师在课堂教学中应当强化对学生自主能力的培养，给予学生合 作探究的机会，依靠学生自己的努力完成学****目标。首先，要建立合 作学****的载体。为了配合生物个性化教学的有效开展，笔者对学生学****的载体进行了优化，学生不再是单个进行学****而是通过小组集体 合作学****的方式开展研究。设计合作小组的最大优势在于能够集中学 生的集体智慧，将学生的学****积极性调动起来，并且在小组的集体学****活动中，学生能够相互学****借鉴好的学****经验与思维方式，有利 于学生提高生物学****技巧。其次，要设置合作学****的线索。在每一部 ，教师都要设置学****的线索，交给学****小组去
开展深入研究。在学****线索的设置上，教师要将全部的知识要点融合 进去，并且体现内在的联系，保证学生能够按照思考题的提示，逐层 深入地开展学****并解决难点问题。例如在教学《我国人口的现状与 前景》时，笔者结合教学目标向学生出示了一组探究题：
？
造成这一现状的原因是什么？
.我国在控制人口过快增长
方面采取了哪些措施？效果如何？
.从不同角度分析人口
增长对生态环境的影响。
4、实现人口与环境和谐、可持续
发展的对策是什么？在这样的引导下，学生对于我国人口发展的历 史、现状及前景具有了充分的了解，并且深刻掌握了人口增长对生态 环境产生的影响，及其应当采取的措施，较好地掌握了教学内容】2 ］。 另外要开展合作学****的引导。在学生开展合作学****的过程中，教师要 深入到学****小组之中开展巡视，了解学生的学****进度，并对学生无法 解决的难点问题进行指导，提高学生的学****有效性。此外，在学生进 行汇报交流之后，教师还要对学生的学****成果开展点评