文档介绍：学号一英语动词现在完成体的意义建构的认知研究廑蝰盛堕筮堑到塾撞差适亟童塞堂墓亟重主堂研姓名指导教师姓名、职称学科专究方向生分类号学校代码密级业湖南师范大学学位评定委员会办公室二欢晡逶
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摘要本文主要研究英语动词现在完成体在话语中的意义建构问题,认为其含有完成体与现在时以及语境因素的概念整合,语境因素包括词的体性、受词的特点、其它语法范畴及时间状语等。先前的研究主要将现在完成体作为一个整体,从时间或时间关系方面进行讨论,与研究时态的方法一脉相承。然而,大多数现代英语语法学家认为完成体区别于时态,是一个独立的语法范畴,并在语句应用中与时态、情态或进行体结合,自然也就会产生相互的作用。因此,我们可以从概念整合的角度来研究现在完成体。本文主要基于概念整合理论,旨在对英语动词现在完成体进行较全面的描述,并尝试为所谓的“现在完成体之谜峁┙饩龇桨浮首先,本文分析了英语动词完成体与时态和进行体整合产生的意义和结构。然后,在体、完成体和时态的定义的基础上,详细阐述了英语动词完成体分别与现在时和进行体的概念整合过程。其次,本文对动词及其受词和时间状语对英语动词现在完成体在话语中的意义建构中所充当的角色从概念整合的角度进行了描述。结合现在时与完成体的整合,分析了动词及其受词的意义本质与体性和时间状语的意义本质与意义范围。通过考虑语言语境的限制条件,进一步阐述了完成体在实际应用中与日寸态、进行体及情态的整合问题。最后,本文探讨了时间状语对英语动词现在完成体在语句中的限
在完成体的意义建构的作用。通过这样的分析,本文阐明了现在完成制这个复杂问题。主要讨论了现在完成体在意义建构过程中受到的具体语境限制。以上对现在完成体的分析凸显了语境因素对英语动词现体的各种意义的主要来源,包括语言语境因素,如时、体、动词及其受词、时间状语等,以及情景语境因素。针对现在完成体之谜,本文尝试详细描述了英语动词现在完成体的各种意义,如表结果的完成体、表经历的完成体、表延续的完成体等,主要源自语言语境和情景语境,而现在完成体本身只有一个涵义,即表示先前发生的事件或行为以现在时刻为参照的延伸关联的关系。语言语境和情景语境因素对现在完成体的意义建构起了相当大的作在完成体与时态、进行体和情态的概念整合过程中,语言语境因素缡薄⑻濉⒍始捌涫艽省⑹奔渥从锏与情景语境因素均作为独立的输入空间,各自投射到混合空间中而生成混合空间乃至聚混合空间。这些因素的相互作用产生了新的创生空间,因而使现在完成体在话语中具有了多种不同的意义。本文可以丰富英语动词现在完成体的研究,并且对英语学习者和英语老师在此方面具有一定的参考价值。关键词:英语动词;现在完成体;完成体;现在时;概念整合理论用。