文档介绍：初中英语小课题研究实施方案
官屯中学爽
主持人：杜丽贺
成员：陈爽张岩李丽贤
年级课程：八年级英语
一、课题的题目
有效提高英语课堂教学听力
二、课题提出的背景
每次考试学生英语听力丢分特别多，甚至有的同学根本听不懂。尤其是听短文回答问题，这样的题学生基本都是瞎蒙。平时上课由丁时间有限，我们往往都忽略了这一环节，造成学生听力较差。
三、课题研究的目的及意义
研究解决学生听力难的问题，让每个学生通过不断的练****在听力方面都有所提高，让大部分的学生都能听懂基本问题，从而提高学****成绩。
四、课题研究的内容
培养良好听的****惯
激发学生听的兴趣
五、课题研究预期达成的目标
听说课时能听懂80%
考试时20分听力，大部分的同学能得到15分左右。
六、课题研究的方法
主要采用行动探究法和比较研究等方法。
七、课题研究的步骤与措施
培养良好听的****惯
多听英文歌曲，多看英文电影。
每天早上晨读5-10分钟。
激发学生听的兴趣
要营造余围激发兴趣。在课堂教学中教师要尽可能的多用英语来组织教
学，尽可能的做到不用或是少用汉语来组织教学。比方说，在授新课时，坚持先让
学生听光盘发音，再让他们模仿练****然后听课文录音，并根读。最后再打开课本，教师与学生一起研读课文，通过这种方式培养学生仔细听的****惯。在课余时间，多鼓励学生多进行英语进行交谈，这样既可以锻炼学生的口语，也很好的锻炼了学生的听力。
要借用媒介提高兴趣。研究表明，学生在听录音时，有时候听起来比较费力。如果此时，借助多媒体将教学信息通过图像、声音、图表、文字等直观形象，生动地作用丁学生的感觉器官，促使学生产生我要听的兴趣。因此，教师可以借助多媒体的录像、幻灯、投影、简笔画、图表等功能，帮助学生加深对听力材料的理解。
要创设情景巩固兴趣。情景教学是在教学过程中使知识与情感交流畅通无阻，直接提高学生积极健康的情绪体验的教学方法。它可以巩固学生的学****兴趣，直接提高学生对学****的积极性。比如，在新教材学****中，教师可以让学生在
教师设置的情景下，进行对话练****在练****时要求所有人都用英语。这样就倒逼
学生将注意力集中在听上了，学生为了在同学们面前表现自己的能力，在课下也会进行积极的练****这就在无形中提高了听力能力。
八、课题研究的成果形式
1、课堂教学展示
2、积累教材的教学设计案例。
3、教学反思。
初中英语词汇教学的实践研究结题报告
东海县安峰初级中学蒋秀连
一、课题研究的现实背景和意义
（一）研究背景
词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的词汇量就不能清楚的表达
概念；不会灵活的运用词汇，就势必影响思想的交流。然而有了良好的词汇识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的词汇量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充
分发挥英语工具性的作用。虽然词汇是如此的重要，但在农村中学对英语的教学还存在以下几点困惑：
1、传统的词汇教学，往往是教师领读、学生跟读的教学模式，认为只要学生能听懂理
解，发音准确就可以了。因而，不断的跟读成为了学生学****英语词汇的主要手段。久而久之,
到了初中，学生学****英语的兴趣就越来越低，有的甚至还产生了厌学的心理。
2、学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。
3、在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读首与单词的拼写有着一定的规律，在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词。
4、学生学****英语的辅助手段比较贫乏。由于家长素质和生活条件的局限，农村中学里
的孩子极少有E点通、电脑等先进的设备来辅导英语学****甚至很多家庭里连最起码的录音
机也没有，回到家后，家长也根本辅导不了英语，学生学****只能靠课堂 45分钟，没能及时
的复****也没有英语环境，学起英语来倍感吃力。
(二)研究意义
当我拿着教科书时就在考虑，英语教学在农村还处于一个薄弱的环节，教学条件那么艰苦，缺乏学****英语的环境，学生学****英语的意识淡薄，家长不重视，班级的容量大，我该如何进行有效的英语教学呢？在详读了教参及课程标准后，我认为词汇教学是初中英语教学
的重要任务之一，学生词汇的累积能力将直接关系到其学****英语的兴趣，关系到学生是否能
说一口流利的英语，可是如何搞好乡村初中英语教学工作，如何让初中学生喜欢上英语课，如何让学生掌握一定数量的词汇呢？在漫漫的教学实践中我从兴趣入手，通过多种多样的呈
现方式，课堂、课后的英语模仿秀展示，全力营造一种多元和谐、动态开放的生活化学****情景，在大脑完全放松的状态下记忆单词，结合语境，会说一口流利的英语。二