文档介绍：人教版课标实验教科书五年级下册第22课
《人物描写一组》之《“凤辣子”初见林黛玉》
教师简介
沈黎黎,任教于北仑区蔚斗小学。08年撰写的论文《谈语文课堂中教学评价方式的创新》获宁波市二等奖,08年11月参加北仑区语文新生代上课比赛获二等奖,09年3月参加北仑区语文优质课比赛获一等奖。
设计说明
《“凤辣子”初见林黛玉》是第七组第一篇课文中的一个片段,节选自我国古典文学名著《红楼梦》第三回。根据选编的课文特色和小学生的认知实际,本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在****作中加以运用。
文章以近代白话文的形式出现,对于学生来说是陌生的。因此在教学时,情境的创设犹为重要,动人的音乐、唯美的画面等等,都有利于激发学生的学****兴趣。另外,应给予学生充分的朗读时间,让学生通过各种形式的朗读,自主发现、逐步感知白话文的语言特点,让学生在“读”中理解,在“读”中感悟,将“读”进行到底,从而加强对语言文字的积累,激发阅读名著的兴趣。
一、教学目标
、语言的句子,感悟王熙凤这一人物形象,领略经典名著的魅力。
,体会作家描写人物的方法,并能在今后的****作中学****运用。
《红楼梦》的兴趣。
教学准备
教师教学准备:教学课件
三、教学过程
课前谈话:
欣赏《红楼梦》主题曲《枉凝眉》。
请学生说说自己所了解的《红楼梦》,师随机补充作者曹雪芹的资料。
课件出示贾母、王熙凤、林黛玉的图片,理清三者之间的关系。
(一)揭题,读题
《红楼梦》第三回,师板书课题:“凤辣子”初见林黛玉
。
(二)了解大意,初步感知王熙凤这一人物形象。
,要求:
①将课文读通读顺。
②借助注释,读懂文章。
③思考:“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象?

纳罕标致打量拭泪
神妃仙子彩绣辉煌放诞无礼
转悲为喜敛声屏气恭肃严整
今儿泼皮破落户儿
:“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象?
:这仅仅是我们初见王熙凤留下的第一印象,想要进一步了解她,还得让我们跟着林黛玉进一次贾府。
(三)进一步感悟王熙凤这一人物形象。
。
师创设情境:现在,我们要回到300多年前的一天,这一天,也正是老祖宗将林黛玉接进贾府来的日子。众人将黛玉迎至厅内后,这个个是敛声屏气,忽然……
课件播放王熙凤出场时的录音。
(3)课件出示:只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”
(4)两次引读后,提问:听到这样的笑声、说话声,你想说什么?
(5)过渡:正寻思着,此人已出现在了我们的面前。
。
(1)课件出示句子:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝银鼠褂,下罩翡翠撒花洋皱裙。
(2)学生练****朗读。
(3)指名读,师正音。
(4)加入停顿记号,听师范读:攒珠髻——金丝八宝攒珠髻——头上戴着金丝八宝攒珠髻
(5)请一生用这样的方式读“绾着朝阳五凤挂珠钗”。
(6)生挑