文档介绍：彰显艺术教育特色打造教育品牌学校
艺术教育对促进学生全面发展具有不可替代的作用和独特的功能。杭州市余杭区塘栖一小是浙江省艺术特色学校，长期以来，根据办学目标和工作理念，不断彰显艺术教育的办学特色，充分发挥艺术教育的传统优势，打造艺术教育的品牌名校，并以此为学校发展的永恒主题。在发展以书画为主的艺术教育特色的过程中，学校始终坚持面向全体学生，逐步改变以往的精英教育模式，努力开展以书画、民乐、口琴为主的艺术普及教育，经过多年的探索和实践，成效显著，受到了学生、家长及社会的欢迎和好评。
一、开展艺术特色教育提高学生的艺术技能
“凭特色、谋发展、创品牌”是塘柄一小创艺术教育特色矢志不渝的追求。学校以书画特色为突破口，全面推动艺术特色教育；以学校、家庭、社会三结合教育结构为依托，创设艺术教育的良好氛围；以课堂教学、课外活动以及提供展示平台为手段，不断提升学校的艺术特色。初步奠定了学生的艺术基础，使学生掌握了一定的艺术技能，从而培养了学生美的情操，提高了学生的艺术修养。
认真上好艺术专业课，培养学生的艺术技能。艺术课堂是艺术教育的主阵地，是提高学生艺术修养最主要的途径。因此，学校从改革艺术课堂教学着手，促进课堂教学的有效性，努力培养学生对艺术的兴趣，提高其艺术修养。一方面按《教学计划》规定的周课时排课、开课，另一方面，改变
“唱唱”、“画画”的单一模式，坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，临摹教学与创造教学相结合，把艺术教育的主根扎在课堂教学中。
结合学科特点整合艺术教育，激发学生学习兴趣。除了要发挥艺术课堂教育的主渠道作用外，学校还十分重视其他文化学科中的艺术教育，充分挖掘其他学科蕴藏的艺术教育的内涵，促进艺术教育普及化。要求每一位教师在日常的教学中，不管是什么课程，都要把艺术教育完整地融合在学科之中，实现艺术教育与学科教育的相互渗透，实现学科成绩与艺术修养的双丰收。艺术教育与各科整合，以教载艺，以艺促教，艺教结合，让学生在平时的教学中不知不觉地受到艺术的熏陶和感染。
开展假日艺术兴趣活动，发展学生的个性特长。艺术教育是发展孩子个性与创造力的重要手段。为了进一步凸现学生的个性特长，学校广泛开展了假日兴趣小组活动，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，成立了书法、绘画、民乐、合唱、舞蹈、腰鼓、摄影、篆刻、编织、铜管乐、花卉等兴趣小组，要求学生全员参加。通过观察、感受、欣赏大自然，利用大自然和广阔的社会课堂取之不尽的艺术资源进行艺术教育。
总之，开展课外兴趣小组活动，使艺术课堂教学得到了延伸，学生掌握了更多、更高的艺术技能，不仅张扬了学生的个性，还进一步地培养了学生的艺术创造力。
二、发挥校本课程资源优势培养学生艺术特长
依托校本课程，提升学生的艺术修养。艺术特色教育除了有必要的硬件设备和师资(举办教师书画沙龙，成立教师合唱团)外，还要有相应的课程资源。为了让更多的孩子体验艺术熏陶，受到艺术的感染，学校一直致力于《艺术人生》、《琴趣》、《古镇神韵》等具有地方特色的艺术教育校本课程的开发和利用。每周四下午三、四两节课，就是学校专门的校本课程活动时间，有几十个社团定时、定人、定点开展活动。这些活动不仅让学生身临其境于艺术的殿堂之中，而且活动气氛热烈，文化气息非常浓厚，进一步凸显了艺术教育的特色。
重视艺术成果，大力展示学生的艺