文档介绍：洋流
【中文摘要】新课程、新理念、新教法,对传统教学产生很大的冲击。地理教师在《洋流》教学中,就新、老教材知识结构的编排,必修和选修教材知识的搭配,两者之间的取舍,很难把握,教材如何处理?怎样教?产生很多的困惑。本文从课标对必修和选修教材中《洋流》的教学要求的差异与教学实际出发,详细的阐明了必修教材中《洋流》教学的一些想法和建议。
【关键词】洋流教学
【正文】
洋流是海洋环境中重要组成因素,其知识体系包括洋流的的概念、成因、分布,以及洋流对地理环境的影响。从人地关系的角度,洋流可通过影响沿岸气候而影响人类的生活与生产,如海洋渔业生产、海洋航运等;人类也可以利用洋流进行海上战争、海洋航运、海洋通讯等。新课程湘教版地理教材必修和选修《海洋地理》中对洋流知识的介绍正文简短,许多知识点点到为止或以活动的形式体现,如世界洋流的分布规律和洋流对地理环境的影响,教材留给教师发挥的余地大。洋流知识又是近几年的高考重点考查内容,教师如何教?对洋流知识讲多深,讲多少,必修和选修教材如何取舍、整合,教师很难把握。而当前课程改革的重点之一是要促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作探究的学习方式。这就赋予教学以新的内涵,即必须基于学习方式的变革来探究学生自主学习面临的困难和教师导学的难度。这就要求教师熟悉和理解地理新课标的理念和要求,探求新的教学方法。
一、新课程标准对《洋流》教学的要求
新课程标准下的湘教版高中地理教材,将洋流知识分成两部分:必修Ⅰ模块中主要介绍洋流的分布规律和洋流对地理环境的影响;选修Ⅱ《海洋地理》模块中重点讲述洋流的成因和作用。两部分的侧重点不同,具体要求也出现较大的差异(见下表1)。必修Ⅰ中洋流知识的学要求,但应了解同纬度、不同纬度大陆两岸洋流的性质(暖流或寒流)。学生学习的重点更应落实在地图上,一方面要熟悉“世界洋流分布图”, 并从图中归纳世界洋流的分布规律;另一方面还要在熟悉“世界洋流分布图”的基础上,探究并理解洋流对地理环境的影响。选修Ⅱ《海洋地理》则要求在掌握洋流分布的基础上,了解成因类型及其作用。因而教学中要区别对待,以避免出现重复教学。
表1 湘教版新课标对必修与选修《洋流》知识要求的差异
必修Ⅰ
选修Ⅱ《海洋地理》
《课程标准》的要求
运用地图,归纳世界洋流的分布规律;说明洋流对地理环境的影响
说明洋流的主要成因及其作用。
学
科
教
学
指
导
意
见
:运用地图,归纳世界洋流的分布规律;理解洋流对地理环境的影响。
:作为知识铺垫,可简单说明洋流的成因,但主要为学生课外学习内容。
:活动3绘制洋流分布模式简图(可尝试用计算机制作、演示洋流的动画),根据洋流分布模式图,归纳世界洋流的分布规律。活动
:说明风海流、密度流、补偿流的主要成因及其对地理环境的影响。
:关于洋流对海岸的地貌塑造过程及所形成的海岸地貌类型,因不是本模块的主要内容,不必作过多的介绍。但对于学有余力的学生,可组织他们展开探究性学习。
关于洋流等作为海洋能源,其特点和开发利用的前景等,这里可埋下伏笔,留待讲述“海洋开发”时再详细分析。
4可以作为思考练洋、大西洋、印度洋的主要洋