文档介绍：激发初中生学习地理兴趣十法
地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。内容包罗万象,上至太空霄汉,下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况,民风民俗。这些复杂的知识内容,要在有限的时间里客观地反映到课堂上,并使学生尽快掌握,重在培养学生的学习兴趣,学生缺乏兴趣,往往感觉到地理课枯燥无味,一旦有了兴趣,他们就会积极主动地学习。老师授课时,必须将地理学科的科学性、知识性、思想性、实用性和趣味性结合起来,采用灵活多样的学习方法,大力提高学生的地理素质,让学生学得活,记得牢,切勿死记硬背地理名词,生吞活剥地讲解地理知识。要让学生轻松地学习,灵活地运用知识,教师必须在巧字上下功夫。
一、观看新闻,从世界的热点问题中激发学生了解天下大事的兴趣。
现代社会,随着我国经济和科学的发展,电视机已走进千家万户,一个中学生已经能够轻松地从电视节目中获得知识与信息。社会的热点问题,人们街谈巷议,最易引起初中生的好奇心,针对学生这种强烈的好奇心和求知欲,老师应该将社会的热点问题引入教学之中。如今年在我国东南沿海登陆的台风为什么这样多?你能说出两三个吗?(海棠、天鹰、麦莎、珊瑚、泰利、卡努、达维),并由此穿插讲解台风的有关知识:热带风暴在中国和东南亚叫台风,在大西洋叫飓风,在印度洋叫热带风暴,在澳大利亚叫“willie”,发生地不同,名称不同,但性质是一样的,它们都是发生在热带海洋中的强烈风暴。通过看电视,学生还可以了解美国新奥尔良市遭受飓风袭击的情况,伊拉克战争情况,巴勒斯坦与以色列的战乱根源,朝鲜核问题六方会谈的动向,这是一般学生都关心的热点问题,学生喜欢看,喜欢听,由此入题讲环境问题,气象灾害及防御,他们感到地理知识很有用,这样不仅教了书本知识,还拓展了教学内容,也激发了学生研究地理的兴趣。
二、加强学科间知识的联系,引发学生整合地理知识的兴趣。
地理是一门综合性学科,它涉及到语文、数学、历史、政治、化学、生物、物理、美术等知识。如果割断了与其它学科之间的联系,学生就绝对学不好地理知识。在学生的知识库中,知识并没有学科之别,本身应该是融合在一起的,只是为了教学的方便,人们才分出了科目。教学中老师要把割裂的东西重新恢复起来,才能形成完整的知识体系,学生才能举一反三,触类旁通。教学中要立足地理,兼顾综合,这样才有利于学生知识的合成。如我们可以通过地理课把古代描述气候、环境、不同地域特征的诗词教给学生, “大漠孤烟直,长河落日圆”,“九曲黄河万里沙”,“山前桃花山后雪,叫人如何不低头”,“北风吹地白草折,胡天八月即飞雪”,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”等,这些优美的诗句包含了很多地理要素,学生一边欣赏诗句中美妙的意境,一边掌握地理知识。关于环境保护,是当今世界的热点问题,政治课中有专门的论述,化学、生物、物理课中也有讲解,但角度不同,政治课中要人们“怎么做?”,是从“法律”的角度讲的,而地理中则是从现在“怎么样?”,从分布上讲的,化学、生物、物理则是从“为什么?”,阐述它的基本原理和形成原因上讲的,几者结合,从外在的表象到内在的规律,学生才真正全面地认识这个问题,形成完整的知识体系,达到事半功倍的效果。
地理与历史更是亲如姐妹,古今地质的变迁,气候的变化,城市的兴废,文明的嬗变,是地理事物在历史的长河中演化