文档介绍：高中地理和历史学科的知识联系
在广大中学文科师生中,长期流传着这样一句话:政史地是一家。不仅仅是这三个学科之间存在着密切曲知识联系,而且也对学生对文科知识的学习起着互相制约、互相促进的作用。如果说,我们过去的教学中只是注重了单个学科的学习,而忽略了学科间的联系和综合的话,那么现在,,注重学科间知识的联系和综合与注重某个学科内知识的综合已经是同等重要的了。
如何实现中学历史与地理学科的综合呢?首要的是应该以高中历史知识为基础,分析、归纳并把握历史与地理学科的知识联系。高中历史和地理学科,有着天然的、显著的知识联系。这些年的高考历史试题,年年都有体现史地综合的试题。
一、如图是学好历史的重要工具。高中历史课本中,有上百幅地图和数百个地名,而这些图和地名实际上联系着无数的历史知识。长期以来,在我国就流传着“左史右图”的说法,说明地图是学好历史的重要工具。今天,对历史地图的研读应成为教学中的一个内容。利用地图,就得会看地图,几大洲,几大洋,南、北半球,东、西半球,世界主要山脉、河流,世界上主要国家的地理位置,中国政区图、地形图,常用图例等应该了然于胸。
二、空间是历史知识的一个基本要素、历史人物的活动;历史事件的发生发展、历史现象的存在,都有着特定的地理位置。如学习中国历史,就要注意和明确三个层次的地理位置。第一,东、南、西、北,、西北、东南泅南。涉及到的具体知识如:商、秦、唐、清前期的疆域;历代王朝时东北、西此、东南、西南地区的管辖;东北、.北方、西北、西南地区少数民族兴起情况;我国古代政治中心、经济中心的转移;我国古代的人口迁徒等。第二,长江、黄河流域,秦岭、淮河,长城以北、以南等。涉及到的具体知识如:位于黄河流域的早期人类;位于长江流域的早期人类;沟通长江与珠江流域的最早水利工程;三国后期至南北朝,黄河流域的四次统一;两宋时农作物品种的推广种疆区域等。第三,具体的省份城市。涉及到的具体知识如:发生于今天某省的古代重要战役;今天北京、西安、南京在历史上有过哪些名称,做过哪些朝代的都城等;中国共产党建立的闽浙赣、鄂豫皖等农村革命根据地,晋察冀、冀鲁豫等敌后抗日根据地;1944年国民党豫湘桂战场的大溃败等。
三、许多历史现象、历史事件的发生及变化与地理因素有关,但地理因素不是决定因素。如中国古代南方经济赶超北方成为全国的经济中心,地理因素就是其中一个原因:南方人口的不断增加(北方人民南迁),气候温湿,降水量大、日照时间长,交通便利,土地广阔等,都有利于社会经济的发展。三国鼎立局面的形成与持续也与地理因素有关:吴有长江天险,蜀有祟山峻岭屏障;其他如:太平军从武昌至天京势如破竹、北伐却遭失败;1926年北伐军先集中兵力打吴佩孚;红军长征远走黔、滇、川、康地区;1948年战略决战首先选在东北;1812年拿破仑进攻俄国的失败和1941年德军在莫斯科战役中的失败等等都与地理因素有关。
四、“一体化”,一些地理知识,同时又是历史知识。这方面的知识有:西域,狭义指甘肃玉门关、阳关以西,蓖岭以东、新疆天山南北等地(张骞、班超通西域,丝绸之路过西域,两汉设西域都护)。这一类的还有:关中、南中、西洋、南洋、西欧、东欧,西方、东方等。古代历史上天文、历法方面的内容,如:商朝的日食、月食记录;《甘石星经》中关于恒星和五大行星的记载;