文档介绍：《亿以内数的认识》教学设计
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照这样你能接着数吗？学生利用计数器数，根据学生回答板书：百万、千万、亿。 10个十万是一百万、10个一百万是一千万、10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
由此得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
：十进制和数位。
像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法，叫做十进制计数法。计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
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学生在课堂练****本上制作教材第4也的做一做第2题，然后就题目后面的三道题进行交流。
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按照我国的计数****惯，从右起也就是从个位起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”. 亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。边汇报边整理成数位顺序表，学生在练****本上完善数位顺序表。
亿级
万级
个级
…
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
，在计数器上拨数：
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
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一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。例如：125是三位数 1067 、5080都是四位数。那么在2000年第五次全国人口普查的数据中北京市人口：19612368人，是几位数呢？（8位数）在19612368中9在十万位，表示什么？（9个千万），你能说说其他数位上的数各表示多少？
学生练****br/>：
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。同一个数放在不同数位上，，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？
分小组试着读一读本小组成员收集的信息数据。
？让学生体会一亿有多大。
感受一亿有多大，为下节课的“亿以内数的读写”打下基础。
四、巩固练****强化新知
，最高位是什么位。