文档介绍：《亿以内数的认识》教学设计
下鲍学校·赵建国
【教学目标】
  1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
  2、掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数。
  3、在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
  4、使学生认识到数学与实际生活的密切联系,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
   一、创设情境,导入新课
   1、出示雅典奥运会的图片及有关资料。
   本届奥运会上共颁发金牌982枚,银牌982枚,铜牌1109枚。
   参加本届奥运会的运动员中男运动员为6575人,女运动员为4524人。
   参加本次雅典奥运会的中国运动员共有407人。中国体育健儿在本届奥运会上共获得 32 块金牌。
   结合以上数据提出与本节课相关的问题。
   2、出示雅典奥林匹克主体育场和北京2008年奥运会主体育场图片,说明:雅典奥林匹克主体育场可以容纳观众55000名,北京2008年奥运会主体育场可容纳观众100000人。
   3、出示2000年第五次全国人口普查数据,让学生感受日常生活中大数的存在。
   4、揭示课题:亿以内数的认识。
   二、自主探索,合作交流
   1、结合人民币的演示和计数器使学生认识计数单位。
   2、发现计数单位间的关系。
提问:从刚才一边拨珠、一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?
  (相邻两个计数单位之间的进率是10,即十进关系。)
   3、认识数位和数位顺序表。
   教师说明:要把一个数字写出来就要用到数字。用数字表示数的时候,每个计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同,表示的数的大小也不同。
   按我国的计数****惯,从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级,表示多少“个”;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少“万”。
引导学生明确个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。
   4、完成“做一做”中的题目。
   一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。
   十万十万地数,从七十万数到一百万。
   一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
   5、口答。
  (1)从低位到高位,按照顺序说出个级和万级的每一个数位。
  (2)从个位起,第几位是万位?第几位是百万位?第几位是亿位?
  (3)万位的右面一位是什么位?左面一位是什么位?
   6、学****读数。
  (1)    出示中央电视台鉴宝节目中三件藏品的价格让学生试读。
   三件藏品的价格分别是:200000元   500000元    1500000元
  (2)      大屏幕上出现的北京、西藏、四川、河南、新疆和黑龙江的人口普查数据,让学生感受大数在日常生活中的存在。
 