文档介绍：2014年天津市南开区小学全员远程培训
实施方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见(教师〔2011〕1号)》文件精神,同时根据《天津市中小学教师第五周期继续教育规划》和《天津市中小学教师第五周期全员培训工作实施意见》,大力加强教师培训力度,全面提高天津市南开区小学教师的整体素质,促进其专业化发展,特制定2014年天津市南开区小学教师网络远程培训项目实施方案。
一、培训对象和学科
培训对象:南开区小学教师
培训学科:语文、数学、英语、品德与生活(社会)、美术、音乐、信息技术、综合实践、科学
二、培训目标
,帮助学员进一步加强师德修养,深化职业理解,优化职业心理,自觉践行教书育人的责任与使命;
,引领学员深刻理解本学科新课标理念、目标,把握学科内容与教学技能,切实提升学科教学水平和新课程实施能力;
,掌握心理调适和心理辅导的技能和方法,提高教师心理自助和对学生实施心理教育的能力;能够将心理学方法与学科教学相结合,提高教育教学水平;
,培养学员网络研修的意识、能力和习惯,从实际出发,学习借鉴成功经验,提高网络教学教研能力,促进其向研究型教师转变。
三、培训内容
(一)预设课程
培训内容以预设课程为主,采取维度导向、模块定位、专题支撑的设计思路,分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三部分。具体课程设置如下(
以小学语文为例、其他学科详见附件):
小学语文课程
维度
模块
专题
培训方式
主讲教师
学时
类型
专业理念与师德
师德
修养
师德与师爱
专题讲座
案例分析
苏小平:全国中小学继教网项目总监
5
必修
师德情怀与教育责任
微课程
全国继教网
课程中心
3
选修
专业
理念
《小学教师专业标准(试行)》解读
专题讲座
曾晓东:北京师范大学教授
5
必修
教学中的学生发展为本
微课程
全国继教网课程中心
3
选修
专业知识
新课标
解读
2011年版课程标准指导下的小学语文字词教学
专题讲座
案例评析
吕俐敏:北京教育学院副教授
9
2011年版课程标准指导下的小学语文课程资源开发
专题讲座
案例评析
金传富:北京教育学院丰台分院教师
9
心理辅导方法
当前学生学习指导的几个主要问题
专题讲座
互动研讨
李亦菲:北京师范大学教授
9
教师心理健康与压力管理
专题讲座
案例展示
互动对话
白玉萍:北京教育科学研究院副教授
9
专业能力
新课标
指导下的学科教学
应对教学情境的教学实践智慧
微课程
全国继教网课程中心
3
汉字学与小学识字教学
专题讲座
案例评析
李镗:原北京教育学院丰台分院副院长,特级教师
9
词汇学与小学语文词语教学
专题讲座
案例评析
李镗:原北京教育学院丰台分院副院长,特级教师
9
小学语文比较阅读教学研究
专题讲座
案例评析
齐静、宋燕晖:北京教育学院丰台分院教研员
9
儿童写作心理与小学作文教学
专题讲座
杨德伦:北京市密云县教研中心,特级教师
9
案例评析
2011年版课程标准指导下的小学语文阅读教学
专题讲座
案例评析
王爱东:山东省东营市胜利第二小学校长,中学高级教师
9
2011年版课程标准与小学语文习作教学
专题讲座
案例评析
袁志勇:北京教育学院宣武分院,特级教师
9
信息技术运用
信息技术融入学科教与学
专题讲座
初娜娜:北京教育学院教授
9
备注
本课表提供课程118学时,其中必修2门课程,选修14选6 门。
(二)远程研修活动
:研修课程+互动研讨
学员完成课程“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”及文字资料学习后,需在同伴间开展互动研讨活动,贡献自己或分享他人的实践智慧;互动交流通过评论同伴的日志形式或发布回复主题帖的形式体现。
:培训作业+课后反思
学员围绕中心问题,学习完相应课程后,按要求提交作业;学员所有课程全部学习完毕后,需结合自身的实际教学情况,进行教学反思,提交教学故事和体现研修反思的教学设计,总结经验与问题,提升教学能力。
:研修工作室+教学实践
在“自主研修、实践学习阶段”,学员根据日常教学工作需要,通过实际教学实践,回顾培训内容,通过“研修工作室”反思所教所学,促进自身教学行为的改变,提升教学水平。
四、培训方式
以学员网络在线研修学习为主,采取网络远程集中学习与集中辅导相结合