文档介绍：第一单元 1《生活中的快乐》教学设计
教学目标：
1、 理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、 懂得生活中有哪些快乐，并知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
3、 体会到“快乐他人也快乐了自己”的人生蕴义。
教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。
教学过程：
【课前互动】
同学们，请每个同学说一句话；今天，我 （心情怎样？），因为 。
如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！尽量引导孩了们 “快乐”，并点明：今天，我要让快乐的同学变得更快乐，让不快乐的同学变得快乐些！这 是我们所要努力的！
一、 体验快乐，感受快乐生活。
【活动一】：
引言：同学们，你们喜欢动画片吗？作为成年的我特别喜欢《喜洋洋和灰太狼》，你们想知 道为什么吗？引出一“快乐”（板书）下面，让我们一起“快乐”，请欣赏《喜洋洋和灰 太狼》的主题曲。听听这首歌的主题曲，再想想以往的一些画面，你感受到“谁”是快乐的 呢？它的快乐又是什么的呢？
小结：快乐的好处。（板书：“生活中的”四个字。提醒学生“'活'字怎么写？”）
二、 寻找快乐，珍惜现有生活。
【活动二】：分组寻找快乐。
小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢？ 过渡：对，快乐在生活中！其实，快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的 身边，大家的身边！它就像一朵朵快乐的“浪花”跳跃在我们生活的浪潮中……（板画：五 线谱和跳跃的音符）
三、 创造快乐，延续幸福生活。
【活动三】：小组讨论“我们要如何做，才能让自己或更多的人快乐？”
看“公益广告”。
小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也不胜数。不论我们用哪种方式创 造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，它就会像这“水滴” 一样，在我们的生活中荡 漾起一圈圈快乐的“涟漪"！因为’'快分；在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！！（黏贴 版画“心”形）
四、 提升快乐，走向未来生活。
【活动四】：制作“快乐树”。1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；2、 这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是 一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可 以是自己想的）。
组织：请学生以诵读或展示的方式交流各自的心得。
结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论 是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸 福生活。让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩！！ ！
第一单元第2课《拥有好心情》教案
教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材五年级下册品德与社会（需三个课时）
教材分析：
《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要 培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情， 成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼，学会一种健康的思维方式，树立积极而 乐观的生活态度，做一个乐观的人。
学情分析：学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些 属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分 析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形 成正确的态度。
教学目标:
知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够 认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的 同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题 的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：
让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼 及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会 得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
教学过程：
第一课时
人人都有烦心事
我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快 乐却不是
那么容易。
活动一：坦言烦恼
调查统计
（1） 结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
（2） 将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
说说我的烦恼
看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写