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?z c s?教学设计
【图解教材】
像个2字zzz 半个圆圈ccc 半个8个sss
【教学目标】
1、 学会“z c s〞三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、 学会“zi ci si〞 三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、认识5个生字，会读儿歌。
【教学重点】能读准音，认清形，正确书写。能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
【教学难点】
区别声母“z c s〞和整体认读音节“zi ci si〞，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。
第一课时
【教学过程】
一、 激发学习兴趣
我们到拼音王得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {〞 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x〞14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s〞３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s〞，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s〞的音形
〔一〕学习声母z的音形
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1、出示“z〞的图，学习字母的音
〔１〕问：图上画的是谁在干什么？
〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。
〔３〕讲：你们可以借助“字〞的音平读来学伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z〞的音了。自己试试？
〔４〕教师范读“z〞 。
〔５〕学生练读“z〞，体会发音要领。
2、记忆“z〞 的形
〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z〞的形呀?
〔2〕学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２ z z z。
〔二〕学习声母“c〞的音形
1、出示“c〞的图，学习字母的音
〔１〕问：图上画的是什么呀？
〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。
〔３〕讲：你们可以借助““刺〞的音平读来学习字母“c〞的读音。发音的方法根本与“z〞一样，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。自己试一试？
〔４〕教师范读“c〞 。
〔５〕学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c〞的形
〔1〕问：看看图有什么好方法记住它的形呀?
〔2〕学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
〔3〕学生读记忆儿歌。
〔三〕学习声母“s〞的音形
1、出示“s〞的图，学习字母的音
〔1〕问：你们看这是什么呀？
〔2〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。
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〔3〕讲：你们可以借助“丝〞的音来学伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？
〔4〕教师范读“s〞。
〔5〕学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正