文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
教学目标
1、学****课文第2-4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。
3、能用关联词说话。
教学重点、难点
1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备
制作有关的多媒体课件
教学过程
一、复****导入
1、认读本课生字新词，朗读课文。
2、课文告诉我们什么？
3、复****第一自然段
4、师：这座世界闻名的赵州桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。
二、品读课文
（一）指导学****第二自然段。
1、自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪一句？
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
（师：也是总起句）
3、课文从哪些方面写出了桥的雄伟？找出有关的句子。
4、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。
5、赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
了解大小桥洞的作用，体会优点。
运用“既……又……”练****说话。
6、理解“创举”。
（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。
（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。
7、再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）指导学****第三自然段。
1、学生读课文第3自然段，找中心句，体会这句话的作用。
这座桥不但坚固，而且美观。
2、默读这一段，哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?
理解词语：缠绕、抵着、回首遥望
你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。
3、教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
4、引导学生想象龙的其他形态。用“有的„„有的„„还有的„„”
说一说。 想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？
5、同桌一人一句轮