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我愿献身于人民教育事业
一年以前，我从大学毕业出来，就在一个中学 校教书。开始当教师的时候，我是很不安心的。原来 我的志愿是做一个新闻工作者或翻译家，最不愿意做 教师。我认为那是一种不需要多大本领的、最没有出 路的工作。当我听说这个学校有一位教师曾任教四十 年，一位做传达的工作了三十年的时候， 我就联想到: 如果叫我也在这个地方呆上三、四十年的话，那是多 么可怕啊！但我随即安慰自己，人的一生变动很大， 将来我一定有机会另调工作的。
由於我有了这种思想，在工作上就抱应付的态度， 对於教学业务不钻研，学****上另搞一套，为将来“所 理想的职业”抓本钱；平日既不接近同学，也不想去 了解她们的学****和思想，这样一学期混下来，给工作 带来了很大的损失。直到第二学期，我担任了班主任, 这个工作本身给了我很大的教育，我才转变对教师工 作的认识。
班主任要全面地照顾一个班上几十个同学的学****生活，学生们的无论什么问题都信托着班主任给她们 解决。而这些学生又是各种各样的。每个人都有她的
特点
在我班上就有几个突出的脾气怪僻而成绩又不好 的同学。起初我对她们的印象很不好，但是当我进一 步地了解她们以后，我转变了自己的看法。
有一个被认为是“坏学生"的梁爱灵，她小的时 候因病脸上长了一块很大的白斑。从此，不论她到什 么地方，总有一些人把她当做"怪物"似的注视着， 在学校里也有一些同学不愿接近她，使她感到非常痛 苦和不安，甚至於对人生都感到厌倦，不求上进，因 而完全放弃了学****br/>另一个学生叫孙端仪，小时候她父亲去世了，母 亲改嫁，她被异母哥哥卖给人家作童养媳，备受虐待。 由於她很少得到人间温暖，因而对人也就冷酷无情， 有一次我问起她的志愿，她说："混一天算一天，我还 有什么志愿！ ”这两个同学对人生抱着消极的态度， 是 不应该由她们自己来负责的。但是对於我来说，一个 人民教师，能够听任仅仅因脸上有一块白斑的青年就 厌倦了无限美妙的生活吗？我能让一个在旧社会里曾 遭到歧视和冷待的少年永远看不见新社会的温暖吗？ 这时我感到自己有一种神圣的职责：必须引导这些少 年走向人民需要她们所走的道路。
我记得党曾经教育我们，对於一个人的思想来说， 最重要的是树立正确的人生观。我就围绕了这个问题 反复地向梁爱灵进行教育，并且加强了对她的关心和 帮助。果然，很快地梁爱灵就有了转变。当她放下了 思想包袱以后，曾经激动地对同学说：“刘胡兰之所以 光荣伟大，并不是因为她长得面貌美，而是由於她对 人民有贡献。”过去同学们组织校外文娱活动，她老不 肯参加，但现在她却主动地要求参加了。由於她对於 人生观问题有了一定的认识，因之在学****上也用功起 来了。至於孙端仪，在我们师生的共同诚心和帮助下， 也改变了她过去对於人生的消极看法。端正了学****观 点，本学期她已考进了医士学校。
从这两个同学转变的具体事例中，使我更进一步 认识到自己工作的重要性。我深深体会到人民把这一 批正在成长的少年委托给我们，要求我们把她们培养 成为德才兼备、身体健全的人，要发扬她们的优点， 克服缺点，使她们一个个都成为社会主义的新人。这 不正是最崇高的人类灵魂工程师的工作吗？它显然不 是我