文档介绍：《动物儿歌》+图书《萤火虫》
【教学目标】
“蜻、蜓”等12个生字，会写“欢、池”两个生字。
、流利、有节奏地朗读儿歌。
，了解小动物的兴趣。
【教学重点】
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【教学难点】
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【教学过程】
一、图片导入
出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓”等图片，让学生看着图片猜一猜是哪种动物。然后出示动物的名字，让学生读一读。今天，我们就来学习一篇跟动物有关的课文，板书课题：动物儿歌，齐读课题。
二、初读要求
，不认识的字借助拼音多读几遍。
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三、学习新课
。带着拼音，让学生自己读课文，然后同桌两个互读。学生读完之后，老师指名学生读课文。
，让学生说一说圈出的动物的名字，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
。学写欢、池。
（1）让学生观察，这两个字的注意事项。
（2）学生交流自己的观察所得。
（3）指名学生回答。相同点：都是左右结构的字。注意事项：欢，左小右大，“欠”的第二个撇穿插到又字旁下面。池，左窄右宽，第二个点写在横中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩宽。
（4）师范写，学生书空。学生在本子上写，老师巡视学生的书写情况，写的不正确的地方，及时纠正。展示学生的优秀作品。
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（1）归类识字。出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六个词语，让学生观察自己的发现。指名学生回答，会发现，这六个词语都带有虫字旁。进一步复习形声字的构字规律，左边是偏旁，代表着这个字的意思，右边是代表这个字的读音。并了解虫字旁的字在古代一般跟虫类动物有关系。
（2）熟字加偏旁。食和粮，它们有相同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。
。学生自己带着拼音读，男生、女生读，老师指名读。然后去掉拼音指名读。在读的过程中，指导学生读好每一部分，并注意停顿。（在停顿时可以用
“谁”“在哪里”“干什么”这三部分组成读）这样读起来比较有节奏和韵律。
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（1）我会连。对照着图片和课文中的句子连线。并顺势让学生理解这六种小动物的生活习性。蜻蜓在空中飞舞，蝴蝶在花间飞来飞去，蚯蚓在土里钻来钻去，蚂蚁在地上爬来爬去，蝌蚪在水中游来游去，蜘蛛在屋檐下织网。（让学