文档介绍：江 苏 省 职 业 学 校
理论课程教师教案本
（ — 学年 第 学期）
专业名称
课程名称 《神的一滴》
授课教师
学 校
课题序号
授课班级 高二综高班
授课课时
1 授课形式
授课章节名 称
《神的一滴》
使用教具
多媒体
教学目的
1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。
2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。
教学重点
文章层层递进，自然隽永，情理兼有，情外理内的书写风格
教学难点
引导学生体会梭罗对瓦尔登湖的美丽与神韵的欣赏与他的自然观之间的关系。让学生意识到：瓦尔登湖在这些文字中既具有一种自然风光的美，也具有一种人格的美。
更新、补充、删节内容
课外作业
完成练
授课主要内容或板书设计
课 堂 教 学 安 排
教学过程
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
由介绍《瓦尔登湖》导入。
：今天我们先来看一句诗“我只愿面朝大海，春暖花开”？学生回答略
老师：这句诗出自海子《面朝大海，春暖花开》，我们说，海子，一个理想主义的狂热追求者，有着对自然和生命的独特体验。海子在写完这首诗后的一个多月后，在山海关卧轨自杀了，在他自杀的铁轨边上，人们发现海子带了四本书，其中一本就是梭罗的《瓦尔登湖》。今天，就让我们一起怀着一种敬畏的心情来学习梭罗的《神的一滴》（选自《瓦尔登湖》），看看梭罗笔下到底有着怎样的魅力。
2. 介绍《瓦尔登湖》
一个人如果对物质生活的追求贪婪无厌，他就成了奴隶，成了沉陷于物欲泥沼中不能自拔的奴隶。为了从繁杂纷扰的俗事中解脱出来，审视自己的生活方式和心灵状态，1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他独立劳作，自食其力，过着物质生活极为简朴而精神生活异常富有的隐居生活。在瓦尔登湖湖畔，劳作之余，悠闲地面对湖光山色，面对四季晨昏，常常在物我两忘中感悟生命的真谛。他把这些景物和感受记录下来，写成了一本书《瓦尔登湖》。这本书开始时反响不大，后来声名鹊起，成为世界文学经典。
二、研读课文，然后讨论，理清结构层次，把握文章大意。
明确：
第1段：总写瓦尔登湖，尤其是开头一句，是对全文的一个重要概括，极富哲理。
第2段：写对瓦尔登湖畔往事的追忆。
第3段：进一步描述生态破坏的行为及其恶果
第4段：作者笔锋再次转折，将瓦尔登湖的坚忍和顽强描写出来，这使得读者感受到瓦尔登湖的美丽所包含的一种生命力。
第5段：作者回溯瓦尔登湖诞生的历史，并将它不平常的诞生与它的本性联系起来，它的这种天性比它的表面的风景更有魅力，滋养了康