文档介绍：青年教师成长之路————与青年教师交流课堂教学与青年教师交流课堂教学江苏省溧水高级中学陈龙文一、自我成长经历及思考 1、自我成长经历 2、对自已教育教学生涯的反思和总结: (1)“明志”即“明确自已的志向”。(2)“笃行”即“坚定自已的教学目标”。(3)“重情”即“用激情感染学生”。(4)“移位”即“认真做好换位思考”。一、自我成长经历及思考 3、感悟: 感悟之一: 换一个角度去思考,苦不堪言就是生活给予我们的报酬,生活本身就是回报。失败时回报勇气和信念;痛苦时回报深遂和坚强;逆境中回报坚韧和不屈。感悟之一:一介寒儒,两袖清风, 得意淡然,失意怡然。感悟之三: 内强素质: 教学的基本功、交流、研究、反思的基本功。外树规范:从我做起、从基本的做起、从规范做起、从细微处做起。求发展是根本:青年教师发展是学校发展的需要; 社会、家庭对学校教育的需要; 青年教师自身发展的需要。感悟之四: 联想:沟通纵横联系(内在联系、相通知点、广泛联想) 思同:把握握问题实质(情节、事理可能不同,但内在联系、解题方法策略可能相同或相似,触类旁通,殊途同归) 归法:探索解题规律(新教师紧缺的)、数量变化关系万千但万变不离其宗,最高级的是让学生寻求解题规律和基本解题思路、方法。求异:拓宽解题思路,求异关键是意识要强化、旧题新做;发散思维、拓宽学生解题视角。变通:提高应变能力,由基本题出发,通过纵横变换转换成复杂的题,使学生把握其结构特征,了解题目内涵,掌握解题方法(这类变通实际上还有一个优点,开阔学生视野,提高应变能力,增强学生解题信心,消除畏惧情绪。心要旁鹜:准备性习题,巩固性习题,拓展性习题,一步三思。感悟之四: 二、我们的成长应该从认识自我开始认识自我成长规律(1)青年教师成长的基本过程适应期(1-2 年) 稳定期(3-5 年) 发展期(6-10 年) (2)青年教师成长的基本规律职业理想是其成长的动力要素; 教育理念是其成长的关键要素; 知识水平是其成长的基本要素 ; 教学实施能力是其成长的核心要素 ; 环境是青年教师成长的外部要素。二、我们的教学应该从认识自我开始认识自我成长规律(1)青年教师成长的基本过程(2)青年教师成长的基本规律知识结构对青年教师成长过程的影响; 工作态度对青年教师成长过程的影响; 组织活动能力对青年教师成长过程的影响 ; 人际关系对成长过程的影响 . (3)影响青年教师成长的主要因素二、我们的教学应该从认识自我开始认识自我的薄弱点,尽量客观公正的评价自已(1)教学过程中的平稳心态(2)用自已的长处去弥补自身不足(3)把点滴积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智(教后记或反思日记) (4)读三类书(学科、名教育家启示、心灵书籍) (5)对美的精细感觉(热爱美、维护美、创造美) 三、关注自身的教学行为 1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫 2、认清知识和能力的关系,在培养能力上下功夫 3、理解新课程的教学理念,在教学行为上下功夫