文档介绍：青年教师成长之路
——青年教师课堂教学
河北屯中学庞文成
一、自我成长经历及思考
1、自我成长经历
2、对自已教育教学生涯的反思和总结:
(1)“明志”即“明确自已的志向”。
(2)“笃行”即“坚定自已的教学目标”。
(3)“重情”即“用激情感染学生”。
(4) “移位”即“认真做好换位思考”。
一、自我成长经历及思考
3、感悟:
感悟之一: 换一个角度去思考,苦不堪言就是生活给予我们的报酬,生活本身就是回报。失败时回报勇气和信念;痛苦时回报深遂和坚强;逆境中回报坚韧和不屈。
感悟之一:一介寒儒,两袖清风,
得意淡然,失意怡然。
感悟之三:
内强素质: 教学的基本功、交流、研究、
反思的基本功。
外树规范: 从我做起、从基本的做起、
从规范做起、从细微处做起。
求发展是根本:青年教师发展是学校发展的需要;
社会、家庭对学校教育的需要;
青年教师自身发展的需要。
感悟之四:
联想:沟通纵横联系(内在联系、相通知点、
广泛联想)
思同:把握握问题实质(情节、事理可能不同,但内在联系、解题方法策略可能相同或相似,触类旁通,殊途同归)
归法:探索解题规律(新教师紧缺的)、数量
变化关系万千但万变不离其宗,最高级的是让学生寻求解题规律和基本解题思路、方法。
求异:拓宽解题思路,求异关键是意识要强化、旧题新做;发散思维、拓宽学生解题视角。
变通:提高应变能力,由基本题出发,通过纵横变换转换成复杂的题,使学生把握其结构特征,了解题目内涵,掌握解题方法(这类变通实际上还有一个优点,开阔学生视野,提高应变能力,增强学生解题信心,消除畏惧情绪。
心要旁鹜:准备性习题,巩固性习题,拓展性习题,一步三思。
感悟之四:
二、我们的成长应该从认识自我开始
认识自我成长规律
(1)青年教师成长的基本过程
适应期(1-2年)
稳定期(3-5年)
发展期(6-10年)
(2)青年教师成长的基本规律
职业理想是其成长的动力要素;
教育理念是其成长的关键要素;
知识水平是其成长的基本要素;
教学实施能力是其成长的核心要素;
环境是青年教师成长的外部要素。
二、我们的教学应该从认识自我开始
认识自我成长规律
(1)青年教师成长的基本过程
(2)青年教师成长的基本规律
知识结构对青年教师成长过程的影响;
工作态度对青年教师成长过程的影响;
组织活动能力对青年教师成长过程的影响;
人际关系对成长过程的影响.
(3)影响青年教师成长的主要因素
二、我们的教学应该从认识自我开始
认识自我的薄弱点,尽量客观公正的评价自已
(1)教学过程中的平稳心态
(2)用自已的长处去弥补自身不足
(3)把点滴积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智( 教后记或反思日记)
(4)读三类书(学科、名教育家启示、心灵书籍)
(5)对美的精细感觉(热爱美、维护美、创造美)
三、关注自身的教学行为
1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫
2、认清知识和能力的关系,在培养能力上下功夫
3、理解新课程的教学理念,在教学行为上下功夫