文档介绍：《渔家傲· 秋思》教学设计
岑溪市第二中学苏燕凤
教学目标
，感受词的音韵美。
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教学重点
反复诵读这首词，感受词的音韵美，体会词中蕴含的情感。
教学难点
背诵并默写这首词
教学过程
自主预****br/>,范仲淹(989－1052)，字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今属江苏）人。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。代表作有《岳阳楼记》《苏幕遮》等，有《范文正公集》***。
:北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积弱积贫之势。表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年(1038)西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。范仲淹移职延州，他到任后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。《渔家傲》词即作于这个时期。
多种形式诵读这首词（老师范读、学生个别读、集体读）
整体感悟
1. 这首词上下片各写了什么？
明确：上片：描写边塞秋景图。
下片：抒发忧国思乡情。
？
明确：异
合作探究
“人不寐”？
明确：（1）边塞环境恶劣，（2）天气十分寒冷（3）思念家乡，但功业未成，不能回家。
“将军白发征夫泪”？
明确：运用了互文的修辞手法，将军和征夫们都因为征战沙场思念家乡白了头发流下了伤心的眼泪。
诵读、背诵这首词
默写这首词
课堂小结
板书设计：上片：描写边塞秋景图——异
下片：抒发忧国思乡情——泪