文档介绍：（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
穿穿编编
作者
***镇江市宝塔路小学
类型
设计•应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
“设计•应用”学****领域以培养学生设计意识和提高动手能力为目的，本课的教学内容贴近学生的生活实际。人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。各种材料编织的物品，在生活中随处可见。通过欣赏“生活中的设计”，让学生了解各种不同材料的“穿编作品”，从媒材、造型、色彩上去把握“穿编物品”的美感，学****穿编”的基本方法，了解“物以致用”的设计思想，逐步发展关注身边事物、善于发现和学****的能力。同时，通过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等栏目，使学生进一步了解中国编织艺术的源远流长、博大精深及传统工艺的精湛。学生情况：
四年级学生对编织的方法有探究的兴趣和能力。本节课通过图片和实物的欣赏，让学生感受编织的美。学生始终保持学****的浓厚兴趣和创造愿望，自主发现、学****不同的穿编方法，并能够从设计的角度对作品进行描述和分析，表达自己的创意。
教学方式、手段：
本课主要采用的教学方式是讨论法、演示法和辅导练****法。学生自主发现、学****讨论，借助师生对话和活动，共同思考，共同解决问题，共同学****方法。教师探究演示的过程中，师生积极互动，有利于学生对方法的掌握。教师也可以结合学生的练****过程，合理运用辅导法。教师准备：
课件、实物投影仪、示范用工具材料（麻布、长条彩纸、双面胶等）。
学生准备：
综合媒材（如：纸藤、布条、毛线、毛根、纸条等）、制作工具材料（剪刀、双面胶等）。
教学目标
矢口识与技胄总目标：学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
过程与方法目标：运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。
t青感态度与价值观目标：培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学********惯。
教学重难点
教学重点：学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。教学难点：运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。
教学设计
一、发现穿编基本方法
教师出示一块麻布，给学生展示一下，摸一下，看看老师在做什么？在投影仪下，老师抽出了一根又一根的线，同学们想不想来试试？
一边拆，一边研究，这块布是怎样编织出来的？
学生到实物投影仪上来拆麻布，分析穿编方法。
谁能把拆下来的线再复原回去？巩固穿编方法。
小结：原来，这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布，做成衣服，为人们遮风挡雨，抵御严寒。
二、学生尝试“十字穿编法”
今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没办法遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗？
学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
学生穿上自己做好的小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
穿编时纸条间排列得紧密一些；
穿编后及时用双面胶固定；
多出的纸条可以做一些挑起的创意效果，小细节会很生动。
设计意图：利用麻布来进行导入，与普通的布相比，麻布的穿编纹理很明显。先让学生将麻布拆开，然后再把拆下来的线编回去，让这块麻布恢复原状。在