文档介绍：（苏少版）小学美术教学设计
教学基础信息
课题
穿穿编编
作者
*** 镇江市宝塔路小学
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
“设计·应用”学****领域以培养学生设计意识和提升动手能力为目标，本课教学内容贴近学生生活实际。人类最早衣服和住所，就和穿、编相关。多种材料编织物品，在生活中随地可见。经过欣赏“生活中设计”，让学生了解多种不一样材料“穿编作品”，从媒材、造型、色彩上去把握“穿编物品”美感，学****穿编”基础方法，了解“物以致用”设计思想，逐步发展关注身边事物、善于发觉和学****能力。同时，经过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等栏目，使学生深入了解中国编织艺术源远流长、博大精深及传统工艺精湛。
学生情况：
四年级学生对编织方法有探究爱好和能力。本节课经过图片和实物欣赏，让学生感受编织美。学生一直保持学****浓厚爱好和发明愿望，自主发觉、学****不一样穿编方法，并能够从设计角度对作品进行描述和分析，表示自己创意。　　
教学方法、手段：
本课关键采取教学方法是讨论法、演示法和教导练****法。学生自主发觉、学****讨论，借助师生对话和活动，共同思索，共同处理问题，共同学****方法。老师探究演示过程中，师生主动互动，有利于学生对方法掌握。老师也能够结合学生练****过程，合理利用教导法。
老师准备：
课件、实物投影仪、示范用工具材料（麻布、长条彩纸、双面胶等）。
学生准备：
综合媒材（如：纸藤、布条、毛线、毛根、纸条等）、制作工具材料（剪刀、双面胶等）。
教学目标
知识和技能目标：学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术源远流长，深入启发学生用艺术眼光观察生活，发觉身边“穿穿编编”。
过程和方法目标：利用多种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计造型，用不一样方法表现出来。
情感态度和价值观目标：培养学生“物以致用”设计思想并养成耐心和细心学********惯。
教学重难点
教学关键：学生初步了解穿编制作要求，学会穿编基础方法。
教学难点：利用多个方法创作穿编作品，媒材使用丰富有改变。
教学设计
一、发觉穿编基础方法
1. 老师出示一块麻布，给学生展示一下，摸一下，看看老师在做什么？
在投影仪下，老师抽出了一根又一根线，同学们想不想来试试？
一边拆，一边研究，这块布是怎样编织出来？
2. 学生到实物投影仪上来拆麻布，分析穿编方法。
3．谁能把拆下来线再复原回去？巩固穿编方法。
小结：原来，这些布就是用横竖交叉着穿编出来。这种穿编方法把一根根细细线编织成了布，做成衣服，为大家遮风挡雨，抵御严寒。
二、学生尝试“十字穿编法”
1. 今天，老师带来部分小背心，前面一条一条，没措施遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗？
2. 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
3. 学生穿上自己做好小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
（1）穿编时纸条间排列得紧密部分；
（2）穿编后立即用双面胶固定；
（3）多出纸条能够做部分挑起创意效果，小细节会很生动。
设计意图：利用麻布来进行导入，和一般布相比，麻布穿编纹理很显著。先让学生将麻布拆开，然后再把拆下来线编回去，让这块麻布恢复原状。在实物投影仪帮助下，全部学生全部