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《约客》教学设计[396].docx

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《约客》教学设计[396].docx

上传人:1656403**** 2021/8/25 文件大小:10 KB

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文档介绍

文档介绍:《约客》教学设计
教学目标:
、亦动衬静、修辞等方法体会诗人的情感

二、学情分析:
初中生已经有了一些生活体验,容易理解诗人的心情,但是对诗人闲适恬淡的人生态度,需要引导理解。
三、重点难点

“闲”的内涵,感受诗人显示恬淡的人生。
四、教学过程
(一)、导入:
如果你约了朋友到你家来玩,结果客人没有按时来,甚至没来你的心情会怎样呢?今天我们就来看一看南宋大诗人赵师秀面对这样的状况,又做了什么?
(二)、书法展示
请同学上黑板来板书诗歌内容,每人一句。
(三)、细读品味

。有人说:三分诗歌七分读。我们先来读读诗歌。个人读再齐读。注意读音和停顿。
(四)、体会作者的心情
:逐字、逐词、逐句、来分析作者的情感。(也可以从修辞、感官角度、手法来分析)
,抽号提问。
:(1)、意象:雨、青草、池塘、蛙鸣、落灯花————郁闷、失望、苦闷等
(2)、“有约不来过夜半”照应问题,同时也点明事件的起因
(3)、动作:“敲”体现出作者的烦闷、寂寞。
(4)、“青草池塘处处蛙”————以动衬静,体现出作者孤身一人的寂寞。
(5)、雨、落灯花:又体现出作者百无聊赖,将内心的苦闷通过周身美好的景物来排解,作者陶醉于这江南独有的雨夜,这清脆在阵阵蛙鸣,这飘逸唯美的灯花,都体现出作者恬淡闲适的人生态度。
(小组讨论、自由发言)
梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着,长满青草的池塘边传来阵阵蛙声,此起彼伏,和朋友约定下棋,过了半夜也没来,“我”百无聊赖,轻轻敲打着棋子,笃笃的敲击声将灯花一朵一朵的震落。
(五)、布置作业:朗读并背诵这首诗