文档介绍：《9加几》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课标准实验教书数学（一年级上册）》第96 页~ 98页。
教材分析：
“9加几”的情境活动是学生第一次接触20以内数的进位加法，也是学生建立数位概念的重要阶段。教材借助” 我们的校园”这一学生熟悉的题材，选取一些学生比较喜欢的活动，如”跳绳，踢球，跑步，分牛奶等，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题•根据一年级小学生活泼，好动，注意力不持久的年龄特点，我们大胆创造性的使用教材，创设“机器猫和我们共同学习”这一情景，整个情景贯穿课的始终•课文中的主题图，我们放在了练习的环节中，这样注重培养学生的发散思维，求新，求异的能力•让学生利用所学的知识加以解决，使学生加深理解本册教材所学的内容，体验生活中存在的数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和”用数学”的意识•。
学生在日常生活中，已经积累了一些关于20以内的数及其运算的经验，他们喜欢从身边的事例中学习数学。通过前
面的数学学习，大部分初步了解十进制。但是学生的认知能力有差异，在教学中要尽可能地安排摆一摆、数一数，圈一圈的活动，帮助学生掌握算理，优化算法。学好这部分知识将学生的后续学习将产生重大的影响。
教学目标：
.让学生学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法, 能正确计算9加几的进位加法。
•培养学生的动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
.体验数学与生活的联系，增进对数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点： “凑十法”的思考过程。渗透转化思想，体会
计算方法的多样性，优化算法。
教学准备：小圆片，题卡，多媒体课件
一 •情境导入，激发兴趣：
今天我们课堂来了一位新朋友，它是谁呢？（课件出示:机器猫）。这节课，它将带领我们共同学习新课。新课之前让我们先来进行复习。
出示数的组成（2-—9）
你能看着扑克说一道连加法算式吗?（出示课件）
想一想（）里填几（课件）
设计意图：复习题的设计是为新课做铺垫的，先是复习
数的组成，然后连加法（9+1+4）等，的练习题都是下一个练习的基础，也都是为凑十法做充分准备的。可以说是本节重难点的“药引” 。•
实践操作，自主探究：
师：机器猫邀请我们去他家做客，还为我们准备了礼物呢！快看看，是什么？（课件：玩具小熊）谁能看图口述题意并提出一个数学问题呢？
师：要求一共有几只小熊，怎样用算式来解决呢?（生说师板书9+3）那怎样计算9+3=?这节课我们就来研究9加几的计算方法（板书课题9加几）
师：到底怎样计算9+3呢？你都有些什么方法？让我们拿出准备好的学具一小圆片代替玩具小熊动手摆，过摆边和同桌说说你用什么方法来计算9+3=?
师：谁愿意到前边用老师的学具和同学们说说你的计算方
法•
师：谁愿意到前面边摆边说•
预设：会有3种情况
生1; 一个一个的数. 师归纳，这种方法叫点数
法•
生2:顺着9往下数，师归纳，这种方法叫接数
法•
生3:从3中拿出一个圆片和9凑成
10, 10+2=12, 师归纳这种方法叫凑十法•并适时板书•
师：