文档介绍：普通高中新课程标准-化学
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普通高中化学课程标准
〔送 审 稿〕
国家化学课程标准研制组
 北京
目 录
第一局部  前言
一、 课程性质
二、 课程的根本理念
三、 课程设计思路
四、 关于目标要求的说明
第二局部 课程目标
一、 知识与技能
二、 过程与方法
三、 情感态度与价值观
第三局部 内容标准
一、 必修课程〔A1、A2〕
二、 选修课程〔B1～B6〕
1． 化学与生活〔B1〕
2． 化学与技术〔B2〕
3． 物质构造与性质〔B3〕
4． 化学反响原理〔B4〕
5． 有机化学根底〔B5〕
6． 实验化学〔B6〕
第四局部 实施建议
一、 教学建议
二、 评价建议
三、 教材编写建议
四、 课程资源的利用与开发建议
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第一局部    前  言
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、构造、性质及其应用的一门根底自然科学。迅猛开展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要根底，它在解决人类社会开展过程中面临的问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。
高中化学课程是科学教育的重要组成局部，它对提高学生的科学素养、促进学生全面开展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续开展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。
一、课程性质
普通高中化学课程是与九年义务教育阶段?化学?或?科学?相衔接的根底教育课程。课程强调学生的主体性，在保证根底的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块，为学生未来的开展打下良好的根底。
高中化学课程，有助于学生主动构建自身开展所需的化学根底知识和根本技能，增进对物质世界的认识，进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过程，学****科学研究的根本方法，加深对科学本质的认识，开展创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，树立可持续开展的思想。
二、课程的根本理念
，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞相融合的化学课程目标体系。
，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间, 适应学生个性开展的需要。
，引导学生进一步学****化学的根本观点和根本方法，形成科学的世界观。
，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
，使学生体验科学研究的过程，激发学****化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学****方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。
，理解化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。 
、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的开展，鼓励每一个学生走向成功。
“平台〞。在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业开展。
三、课程设计思路
〔一〕设计思路
高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的开展，表达时代性、根底性和选择性，兼顾不同志趣和开展潜能学生的需要。
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