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普通高中化学课程标准
(送 审 稿)
国家化学课程标准研制组
 北京
目 录
第一部分  前言
一、 课程性质
二、 课程的基本理念
三、 课程设计思路
四、 关于目标要求的说明
第二部分 课程目标
一、 知识与技能
二、 过程与方法
三、 情感态度与价值观
第三部分 内容标准
一、 必修课程(A1、A2)
二、 选修课程(B1~B6)
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高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,必须构建新的高中化学课程体系。
一、课程性质
普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性,在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基础。
高中化学课程,有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,增进对物质世界的认识,进一步了解化学学科的特点;有利于学生体验科学探究的过程,学****科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,发展创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系,树立可持续发展的思想。
二、课程的基本理念
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,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。
,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间, 适应学生个性发展的需要。
,引导学生进一步学****化学的基本观点和基本方法,形成科学的世界观。
,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
,使学生体验科学研究的过程,激发学****化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学****方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。
,理解化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。 
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、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功。
“平台”。在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业发展。
三、课程设计思路
(一)设计思路
高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾不同志趣和发展潜能学生的需要。
普通高中化学课程为了保证基础性,设置了两个必修课程模块,注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学****打下必备的基础。在内容选择上,力求反映现代化学研究的成果,积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题,帮助学生形成可持续发展的观念,强化终身学****的意识,更好地体现化学课程的时代特色。
同时,考虑到学生个性发展的多样化需要,更好地体现课程的选择性,设置了具有不同特点的选修模块。在设置选修模块时
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充分体现现代化学发展和应用的趋势,以物质、结构、反应为主线,重视反映化学、技术与社会的相互联系。
(二)课程结构
高中化学课程由若干课程模块构成,分为A、B两类。其中,A类包括两个必修模块(A1、A2);B类包括6个选修模块(B1、B2、B3、B4、B5、B6),是A类课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分,36学时。
各课程模块之间的关系如下图所示。
(三)各课程模块的内容和目标简介
A1、A2:认识常见的化学物质,学****重要的化学概念,形成基本的化学观念和科学探究能力,认识化学对个人生活和社会发展的重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养。学****内容主题包括“认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用、物质结构基础、
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化学反应与能量、化学与可持续发展”等。
B1(化学与生活):认识日常生活中常见物质的性质,探讨生活中常见的化学现象,体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用,形成合理使用化学品的意识,以及运用化学知识解决有关问题的能力。
B2(化学与技术):了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用,在更加广阔的视野下,认识化学科学与技术进步和社会发展的关系,培养社会责任感和创新精神。
B3(物质结构与性质):了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力。
B4(化学反应原理):学****化学反应的基本原理,认识化学反应中能量转化的基本规律,了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
B5(有机化学基础):探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用,学****有机化合物研究的基本方法,了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。
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B6(实验化学):通过实验探究活动,掌握基本的化学实验技能和方法,进一步体验实验探究的基本过程,认识实验在化学科学研究和化学学****中的重要作用,提高化学实验能力。
上述课程模块从不同的层面和视角建构内容体系,有关实验技能、科学探究能力和情感态度与价值观等方面的目标在各模块中都得到体现。
(四)课程模块选择建议
学生在高中阶段最低必须修满6学分,学生在学完A类课程模块之后,至少还应选学B类课程中的一个模块,以达到高中化学课程学****的毕业要求。
有条件的学校应开设所有的选修课程模块,条件暂不具备的学校应积极创造条件,力争早日开齐所有的选修课程模块。
鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后,尽可能多的选学B类课程模块,以拓宽学生的知识面,提高学生的化学素养。
化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。A1、A2课程模块的内容是高校生化学考试内容的基本组成部分。普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求:报考人文学科或社会科学专业的学生,最多不超过3个模块;报考理工类专业的学生,最多不超过4个模块;报考化学及其相关专业的学生,最多不超过6个模块。
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