文档介绍：《绿色蝈蝈》教学设计方案
山西省大同市新荣区教研室 裴红梅
课题名称
《绿色蝈蝈》
科 目
初中语文
年级
七年级
教学时间
1课时(40分)
学****者分析
七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学****br/>教学目标
一、情感态度与价值观
1. 学****法布尔的探索精神和观察方法。
2. 培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、过程与方法
通过查阅、收集资料及小组讨论的学****活动，体验合作学****的过程和方法；体验合作学****的过程和方法；了解作者法布尔的情况；掌握蝈蝈的生活****性。
三、知识与技能
1. 了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活****性。
2. 体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
教学重点、难点
1. 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
2. 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学****法布尔的探索精神和观察方法。
教学资源
蝈蝈的标本及剖面模型
教学过程
教学活动1
导入新课
猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” （学生猜谜后课件展示动物的画面）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学****法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
教学活动2
1. 资料助读
提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?
(提示:1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。)
2、速读概括，感知文章
1)、对照幻灯片，学生解决疑难字音。
篝（gōu）火 喧嚣（xiāo） 狩（shòu）猎 篡（cuàn）夺
窸（xī）窣（sū） 气氛（fēn） 吮（shǔn）吸 静谧（mì）
喑（yīn）哑（yǎ） 螽（zhōng）斯 莴（wō）苣(jù) 颚（è）
喙（huì） 嗉（sù）
2)速读课文，感知以下内容：
①快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
（外表、叫声****性）
②绿色蝈蝈外表有哪些特征？
（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”）
③作者主要写了绿色蝈蝈的哪些****性？
（蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物****性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、1