文档介绍：字词句运用+和大人一起读
拼音风火轮
。踩上拼音风火轮，风风火火闯五关。
2. 第一关：还可怎么摆。
“还能摆什么？快来试试看。”
小组合作研究：提前布置小组学生带来其他材质的材料，创意性地摆放，形成新的字母。
要求：集体的智慧，共同探讨。
3. 第二关：读一读，比一比。
（1）自由朗读，教师相机指导。
（2）同桌互助：你读我听，我读你听。
（3）同桌合作，互相检查与评价。
：发现不同点。
“比一比，读一读。”对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。
（1）发现三组声母形的不同点。
儿歌回忆：
右下半圆b b b，左下半圆d d d。
右上半圆p p p，左上半圆q q q。
伞把朝上f f f，伞把朝下t t t。
（2）游戏：抽卡片。
教师准备“b、d、p、q、f、t”6张声母卡片，大屏出示对应的6个音节词。学生抽到哪张声母卡，在大屏前指出对应的音节词，并大声读出来。凡正确完成游戏的学生，可获得一次选择其他学生上台游戏的机会。教师强调整体认读音节不用拼读。
：读一读，做动作。
（1）指名读，齐读。
指导读准三拼音节：ɡuā。
（2）一边读，一边做动作。
（3）游戏：学表演。
在这六个音节词中，选出两个词，连起来想象说话，连起来做动作，进行表演，激发学生兴趣。
：让我来归类。
“把同类的事物涂上相同的颜色。”
（1）自由读词语，检查熟读情况。
（2）重点指导“luò tuo、jú zi”，读好三拼音节与轻声音节。
（3）示范轻声音节的发音：短而轻。学生跟读。
（4）归类涂色。
智慧千里眼
。
（1）读一读，连一连。
同桌对读、指名读。
看谁读得更准确。
（2）再读，你发现了什么？
要点：第一行字的读音中都