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巧提关键词 妙取关键分
“关键词”这个概念自2005年首次出现在高考语文试题中，便给人耳目一新之感并以较强的生命力，在近年各地的高考卷中不断出现，如2006年广东卷19题，2008年福建卷第14题，2009年天津卷第22题等，而考生在面对这一考题时，往往心中无底，困惑较多，得分往往也很不理想，部分同学甚至因此失去了关键的分数。考生的问题集中表现在面对文段无从下手、筛选信息不够全面、提取词语不够准确、所选字数不合要求等，究其原因，理解关键词的定义不准和把握关键词的提取方法不当是核心问题，其实，只要我们理解到位，方法得当，完全可以做到“巧提关键词，妙取关键分”。
一、注重定义理解，明确考查本质，理解对象词性
所谓关键词，本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息的题型。提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中，是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键，是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息，这种题型不仅综合考查理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力，有较好的区分度，而且与社会生活结合紧密。提取出的关键词基本上能较完整地展现文段内容，而充当关键词的词性往往以名词、动词、形容词为主，明确这一特点更有助于我们缩小范围，合理选择，准确提取。如2009年天津卷22题的三个关键词：士（名词）、先秦（名词）、演进（动词）。所以，理解了关键词的定义，明确了其考查本质，把握了充当关键词的词语的一般词性，也就剥开了这类题的神秘面纱，使其露出庐山真面目。
二、判定表达方式，理解文体特点，筛选主次信息
此类题所设计的文段多为新闻、科技文、评价阐发等，根据各类文段的表达特点，又分别以叙述、说明、议论的表达方式为主，把握住这些文体特点将有助于迅速、准确地筛选出文段的主次信息，为最后提取关键词迈出坚实的一步。
：主要信息包括叙述的主体、主体的经历及特征、叙述的目的及意义；次要信息包括详细情节、背景材料等。如2008年高考福建卷考题关于地壳失踪之谜的调查的文段；
：主要信息包括时间、范围、对象、特征、作用、目的等；次要信息包括举例、描写、修辞等方面的句子。如2008年高考江苏卷考题关于“战略环境评价”的经典性定义；
：主要信息是中心句、观点句、结论等；次要信息包括论据、论证。如2009年高考四川卷的科技论文；
：其主要信息包括描写的景物，景与物的主要特征，描写的角度及目的、感情等。
三、把握提取原则，注重结构解剖，概括主要信息
提取关键词前提是要压缩语段，把握住文段的主要信息，在此基础上再结合几个提取原则更有助于成功提取。具体遵循的原则有：通览语段寻找、锁定有效信息遵循“冷静取舍”的原则，筛选有效信息中的核心信息体现“再次取舍”的原则，提取而不是组合语段中的关键词依据“文中原有”的原则，主要用双音词或短语的形式表述明确使用“词语或短语”的原