“细胞生活的环境”教学设计.doc

文档介绍：“细胞生活的环境”教学设计
一、教材分析
人教版高中生物必修3中“细胞生活的环境”包括体内细胞生活在细 胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞 与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容是课程标准所规定的 “说明稳态的生理意义”的基础。“体内细胞生活在细胞外液中”包含体 液和内环境两个概念，而内环境是核心概念。“细胞外液的成分”是学****细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的基础。内环境是细胞与外界环境进行 物质交换的媒介。
二、 教学与能力
依据课程标准和本节课的内容特点，目标定位为以下三个方面：
知识与能力
描述内环境的组成和理化性质，说明内环境是细胞与外界环境进行物 质交换的媒介。
过程与方法
尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
情感态度与价值观
培养学生乐于阅读、乐于讨论、乐于合作的精神。
三、 教学的重点和难点
内环境的组成和理化性质
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
四、教学过程
1•创设情境，引入新课
本节课由动画“草履虫的生活方式”引入，然后让学生带着问题看书:
“观察课本第二页中的两图，思考两种细胞生活的环境有何不同？何为体 液？体液与血液是否一个概念？仔细观察课本第三页中的图1T,思考组 织液、血浆、淋巴液之间的关系。何为内环境？ ”然后让学生之间相互讨 论后，回答相应的内容，让学生自己画出教学案中关于体液的概念图，并 及时总结。然后师生一起画出“组织液、血浆、淋巴液之间的关系”的结 构简图，画图的同时讲解组织液、淋巴等概念以及细胞内液、组织液、淋 巴、血浆之间的关系，同时复****初中生物中静脉、动脉、毛细血管、血细 胞等有关知识。在此基础上，再让学生去解决书本上的讨论题，并让学生 在教学案中上画出“细胞内液、组成液、血浆、淋巴之间”的关系图。用 多媒体出示标准答案，让学生自己发现所画关系图的错误，并能及时找出 错误原因并给予及时纠正。
，自我检测
让学生自己对照课本第三页资料分析：“血浆的化学组成”和“血浆
的主要成分”以及相关知识，认真阅读并完成书中的讨论题1 -4。教师应 该根据学生完成情况，及时用多媒体展示书本上讨论题的标准答案。接着 让学生完成教学案中的血浆概念图，在实物展台上展示学生所画血浆概念 图，让其他学生去评述或纠错。最后再让学生对照多媒体展示的例题去分 析如何