文档介绍：《力》教学设计
一、 教材分析
什么是力？学生在日常生活中都有一定的体验和感受，但由于力 是一个非常抽象的概念，所以教材中设计了三个简单的小实验，并通 过三幅学生熟悉的图片，让学生感受力的作用效果，同时也使学生感 觉到物理在生活中随处可见。随后通过“一名学生拍打另一名学生” 的活动、图片“推船、穿旱冰鞋的同学推墙”让学生体验和感受力是物 体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，以便对“力”有更进一步 的认识。在学生分析具体实例的过程中，培养了他们分析现象、归纳 简单规律的能力。
二、 教学设计思路
本节课为新授课。“力”虽然是一个比较抽象的概念，但它离学生的生活却并不遥远，所 以教学中主要本着“结合学生熟悉的有关力的生活实例和大量的学生活动，让学生由浅入深 的认识力”的思路来设计教学活动。
教学中通过学生例举的有关力的生活实例引导学生分析、归纳出力的初步概念，在对力 有了初步的认识后，采用实践练****法、讨论法等教学方法，通过大量的学生活动和多媒体展 示的图片，使学生进一步体验、感受物体间力的作用是相互的、力的作用效果，使学生对力 有更进一步的认识，不再觉得力是深不可测的。由于教学中主要通过大量的学生活动和学生 熟悉的生活情景为教学服务，所以学生基本上都能积极、主动地参与到教学中去，成为学****的主人，而教师在整个教学过程中只起到帮助、引导学生的作用，真正体现了学生为主休、 教师为主导的新教学理念。
三、 学情分析：
学生虽然对力没有一个准确的概念，但学生对生活中力的现象却并不陌生，学生能模糊
地感受到力的存在。所以教学中教师应抓住学生熟悉的有关力的生活情景、学生小实验来激 发学生的学****兴趣和求知欲望，让学生体验成功的喜悦，使师生乐教乐学。
四、教学目标
1、 知识与技能
知道力的概念和力的单位；
知道物体间力的作用是相互的，并解释有关的现象；
知道力的作用效果。
2、 过程和方法
通过探究活动和生活经验感受物体间力的作用是相互的；
通过探究活动和生活经验感受力的作用效果；
培养学生从物理现象和实验归纳简单规律的能力。
3、 情感、态度和价值观
通过日常生活中多种力的现象激发学生的学****兴趣和求知欲望。
教学重点：
力的初步概念、力的作用效果、力的作用是相互的。
教学难点：力的初步概念、力的相互作用性并解释有关现象
教具准备：多媒体、弹簧、气球、足球、篮球、拉力器、橡皮筋
教学课时：一课时
五、教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
激发学生兴趣，引入新课
一、 创设情景，引入新
课 请
一名学生推门，其他学生观察o问: 门为什么关住了？（学生回答：门 受到了力）接着问：到底什么是物 理学中的力呢？今天我们就和大
观察、感受
同桌相互讨论，说出 一些生活中熟悉的用
以学生熟悉的生活实例 为契入点,激发学生的学****欲望
家一起来研究这个问题。
新授课
（一）
了力的实例。
什么是力
1、提问：说
说你在做什么事时用了力？举出
一些你在日常生活中见过的例子。
在教师引导下，对所 举例子进行分析，初 步认识力是人对物体 的作用。
教师对学生例举的例子进行筛选
并板书典型实例:
分析事例，使学生由近及 远，由浅入深地逐步理解 什么是力，培养学生的分 析、归