文档介绍：我是什么
设计说明：
《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。
教学目标：
；会写10个生字；掌握多音字“没”。
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教学重难点：
识字、写字。
教学准备：
。（师生）
。（教师）
教学过程：
一、导入新课。
：“千条线，万条线，落到水中看不见。”
，导入新课。
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二、初读课文，整体感知。
，学习生字词。
（1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。
，整体感知。
三、巩固汉字，指导书写。
“我会认”中的生字。
、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。
“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
，边读边强调。
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四、布置作业，拓展交流。
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教学反思：
依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等，提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的基础上强调练字，发挥教师示范引领作用，抓住重点对学生进行书写指导。