“外国语文”：学科专业建设 与科研创新漫谈.ppt

文档介绍：“外国语文”:学科专业建设 与科研创新漫谈
董洪川
四川外国语大学
厦门
报告人简介
董洪川博士
四川外国语大学副校长、博导、二级教授
国家社科基金项目评审专家
中国外语界面研究会会长
重庆市英语学科学术带头人
主要研究领域:英语诗歌、中外文学关系
主要讨论的问题
外语专业的危机与转机
外语学科研究中的困境
学术创新与外语科研
外语专业的危机与转机
外语专业危机
人才需求的变化:
改革开放初期:培养外语信息的接受者
开放后30年的今天:中外对话者、争夺国际话语权
危机:外语毕业生的就业危机
2013年麦可斯研究院发布的《2013年中国大学生就业报告》中,英语与动画、法学、体育教育等6个专业连续三年入选“就业红牌专业”。
外语专业转机
外语专业人才培养的分流与转型
学科属性回归:语言文学文化专门人才
复合型人才:强外语背景的专业人才
复语言型人才:非通用语种+通用语种
外编:高职高专英语教学:困境与出路
1)困境:生源、师资、设备、教材
2)可能的出路:
《高职高专教育英语教学的基本要求》(2000)
观念更新:“实用为主,够用为度”
加强师资:师资培训、双师型教师
加强实用性教材建设
《新起点大学基础英语教程》(杨治中)
《新视野英语教程》(郑树棠等)
【可适当增加一点经典语篇】
外语学科科研困境与希望
困境
目标的缺失:个人目标与集体目标
理论的焦虑:理论至上、问题意识缺失
学术资源的浪费:研究的低层次重复
价值观的紊乱:文化立场缺失
学术创新:何谓前沿/何为前沿
学术的目的:学术研究的目的在于创造出新的东西:发明出新的范式和新方法,或孕育出新的思想或见解,或发掘出新的材料或新证据——创造新知。
学术前沿与问题意识
学术研究的实质是发现问题、解决问题,哪里有问题,哪里就是学术的立足之地。
学术创新、学术积累与前沿意识
范式转变与研究创新 ——以艾略特批评史和现代主义文学研究为例
(一)
1)阐释艾略特作品内涵、发掘其创新性
: New Bearings in English Poetry,1932
2)厘清艾略特与文学传统的关系
F. Kermode: The Romantic Image,1957
张剑:《. 艾略特与英国浪漫主义传统》,1996
3)探求艾略特生平与创作的关系
: . Eliot’s Personal Waste Land,1977
4)解读艾略特的政治立场
Julius: Eliot, Anti-Semitism and Literary Form,1995