文档介绍：五、声的利用（教学设计）
主备人：钏助孝 适用班级：八年级 使用时间：第四周
—、 教学内容分析
1、 内容
本节知识是学生通过对生活，生产中丰富多彩的声现象的学****了解声音的产生和传播、声音的特性以及噪声的危害和控制之 后，探究学****声的利用。
2、 分析
本节内容介绍了声音在人们生活的各个领域的应用。重点有:
（1）了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社 会及其发展中的应用；（2）认识声波是一种波动，声波能传递能量， 声波能传递能量的性质可以应用在好多方面。难点：对回声定位原 理的理解，声波能传递能量的认识。
二、 教学目标及分析
1、 教学目标
（1） 了解声能传递信息；
（2） 了解声能传递能量。
2、 分析
通过实验观察、学生自主学****老师辅导学****等方式让学生了 解声能传递信息和能量。
三、 教学问题及分析
本节内容中回声定位原理是难点，学生对这一问题的理解通常 不够透彻，在上课过程中应该注意应用物理模型来简化问题的难
度，使教学更加直观明了。
四、 信息技术支持条件
准备好以下实验器材：物理模型（船只、透明圆水槽）、蜡烛、 橡皮膜、饮料瓶、火柴、树叶、木棍。
五、教学过程
（一） 教学基本流程
情境导入f探究实验一学生讨论f师生归纳一目标检测f小结
（二） 问题及例题
问题一：然界中利用声现象的事例有哪些？
设计意图：由此引入本节课的话题，让学生由事例出发，产生学****兴趣。
师生活动：
1、 自然界中声现象丰富多彩，教师提出几个利用声现象的事例， 迅速集中学生的注意力，从而导入新课。
2、 列举教材29页上的例子（中医通过“望、闻、问、切”四个途 径进行诊断，其中“闻”就是听、B超检查身体状况等等。）进 一步引起学生对声的利用的好奇。
问题二：么是回声定位？回声定位具体有哪些应用？
设计意图：让学生认识回声定位，并将回声定位的知识迁移至解决 物理科学问题中。
师生活动：
（1） 引导学生复****回声产生的条件
（2） 进一步说明回声的应用（如：“B超、“A超”及脑彩超）。
（3） 带领学生共同学****教材29页第一段----蝙蝠在夜间活动、觅 食的原理才，从而引入回声定位的概念。
（4） -2、-3进行 讲解，使学生对回声定位有一个初步认识。
（5） 说明回声定位的应用（根据回声定位原理，科学家发明是声 呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数 千米处的地图；捕鱼时渔民利用声呐来获得水中鱼群的信 息。
问题三：波能传递能量吗？
设计意图：让学生知道声波是可以传递能量的。
师生活动：
（1）演示实验：实验器材用：水槽装水、一片树叶飘在水中、木 棍。演示时，用木棍杵一下水面，会看见树叶也随着水波起
伏。
（2） 引导学生分析上述实验现象，类比水波，说明声波也是一种 波，引出声波也能传递能量的猜想。
（3） 做教材29页演示实验。去掉饮料瓶底，蒙上橡皮膜，将瓶 口对着火焰，敲橡皮膜，让学生观察火焰会不会摇动。
（4） 通过观察实验现象，师生共同得出结论：声也是一种波，声 能传递能量。
（5） 举例说明声波能传递能量的具体应用，使学生对声波能传递 能量有更深的认识。
（三） 目标检测