文档介绍：《左右》教学设计
——邯郸市魏县实验学校罗爱敏
教学目标：
1、 学生认识“左右”的基本含义，初步感受“左右”的相对性。
2、 能确定物体“左右”的位置，并能用自己的语言表达。
3、 通过生活中关于“左右”的真实情况，激发学生学****兴趣。
过程与方法：
经历"左右”空间观念形成过程，初步体会物体左右空间位置的方法。
教学重点、难点：
重点：能正确、迅速的辨别左和右。
突破方法：通过实践活动，亲身感受，使学生认识左右的位置关系，正确确定左右。 难点：体会左右的相对性。
突破方法：通过在实践中的趣味训练来体会左右的相对性。
教学方法与学法：
引导探索，合作探究，交流讨论，小组合作。
教学过程：
一、 创设情景
课前我们来猜个小谜语“十个好兄弟，长短各不一，弹琴、画画、写字、洗衣，寸步不离, 你帮我来我帮你，团结合作，齐心协力样样得第一”，谜底是什么呢？（手）
（设计意图：谜语导入激发学生兴趣，引出谜底为下面讲解左右打桩垫基。）
二、 感知左右
活动一：初步认识左右
教师：你们真聪明，下面想不想跟老师做个游戏？想做游戏的请举手，举好，别放下， 能不能说说你举的是那只手？（右手）
教师：那你另一只手呢？（左手）
教师：每个同学跟你的同桌说说哪只是左手？哪只是右手？（学生互相说）
教师提问：右手除了可以举手发言外，还可以做什么？左手呢？
（设计意图：让学生展开自己的想象力，明白勤劳的双手可以创造一切。）
教师：下面我们来认识两个新朋友“左右”，看看它们有什么不同？
板书：“左右”
活动二：找朋友
教师：同学们说的真好，左右手是一对好朋友，那我们的身上还有哪些像这样一左一右
的好朋友的？
你们说的真好，我们身上有这么多的好朋友，那咱们就来做个找朋友的游戏（教师说明 游戏规则，听口令、做动作，由慢到快，由有规律到无规律，伸左手，伸右手，左手摸左耳, 右手摸右耳，左手拍右腿，右手拍左腿 ）o
（设计意图：这一环节让学生充分的动起来，感受数学的活力。让学生明白知识就在身 边。）
活动三：摆文具
教师：游戏做完了，现在我们要开始摆文具了，同桌的同学互相合作，听清老师的要求, 请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒 的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。
教师：摆好了吗？看大屏幕检查你摆对了吗？（出示课件）
仔细看这幅图，从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？为什么橡皮一会儿排第二, 一会儿排第四呢？（数的顺序不一样了）。
教师小结：也就是说，同一个人或物体，从不同的方向去数它所在的位置顺序也就不同。 教师：我们再来玩一个，谁愿意跟老师对口令？其他同学当裁判。
教师提问：
尺子的左边是什么？右边是什么？
活动四：找位置
同学们都知道了文具的左边是什么，右边是什么，能不能说说你自己的左边是谁，右边 是谁？每个人都说给你的同桌听。
活动五：找小明家
教师：同学们说的真好，那下面你能用所学知识帮东东解决一个问题吗？
（出示课件）
星期天，东东想去小