文档介绍：床头上的标签教学设计
《床头上的标签》是北师大版六年级下册的课文，《床头上的标签》讲述了德国著名化学家李比希〃一成一败''的两个小故事。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《床头上的标签》教学设计
一、教材分析：
这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希〃一成一败〃的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己"更认真〃〃更严谨"的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
二、学情分析：
一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。
三、教学目标：
1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以〃标签〃为题。
3、品读课文中的细节描写。
4、学****李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。
四、教学重难点：
1、了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2、通过重点词句体会人物的思想感情。
五、教具准备：
课件、投影仪
六、教学过程：
（-）谈话导入新课
1、出示课件（形形色色的标签图片）
同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）
2、师相机提问：图片，谁能简单的说说什么是标签？
3、今天我们学****的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。）
抽生回答。
（二）初读课文，整体感知内容
1、检查预****情况（课件出示字词）。
抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）
2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？
3、概括课文主要内容填空（课件展示）。
（三）分析交流，解决疑问。
1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。
2、结合学生的质疑提出新的学****目标。
预设：
（1）是什么使李比希与新元素失之交臂?
（2）为什么要将标签贴在床头？
（3）标签起到了什么作用？
（4）为什么以〃标签〃为课题？
将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。
3、抽生交流。
在交流问题（1）时，老师出示句子：
他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。
请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？
在交流问题⑵时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？
在交流问题（3）时，师问：李比希的〃更认真〃〃更严谨〃表现在哪里?学生在课文中画出有关词句。女口：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。
（四）总结
从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？
（五）小练****br/>如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？
李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：〃您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。〃
（六）配乐朗诵课文。
（七）课外拓展。
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