文档介绍：体验、感悟、发现、创新
课本剧《雷雨》表演与记者招待会'辩论会的体验创新
单位：嘉峪关市一中
姓名：张红丽
体验、感悟、发现、创新
——课本剧《雷雨》表演与记者招待会、辩论会的体验创新 教学目标
知识与技能：了解戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关情节。
过程与方法：
熟读剧本，把握戏剧冲突，初步了解人物性格。
分组排演课本剧，把握人物个性化语言及戏剧冲突，揣摩人物心理、 性格。
召开“《雷雨》剧组记者招待会”，通过记者采访提问、回答、辩 论的方式让学生“体验、感悟、发现、创新”，提高阅读能力和分析、鉴赏、 评价能力。
情感态度与价值观：
了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的 罪恶。
树立正确的恋爱观、婚姻观。
教学重点：通过排演课本剧分析剧中人物性格特点和话剧的特点。
教学难点：通过观看课本剧表演认识资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的 阶级本质。
教学时数：三课时
第一课时
一、导入
20世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访 了剧作家曹禺先生并表达了这样的愿望：“我希望以后也能写出像您的《雷 雨》那样的杰作来。”这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖 得主——大江健三郎先生。
下面，我们就进入《雷雨》那“令人憧憬和痴迷”的艺术世界吧。
二、 现代戏剧知识
概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、 美术艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、 哑剧等；从作品的容量看，可分为多幕剧和独幕剧；从时代所反映的时代 看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧、 正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧 文学的特色有三：一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明 生动的人物对话。
学生讨论：对应戏剧的种类，《雷雨》分别是什么剧？
明确：话剧一一多幕剧一一现代剧一一悲剧一一舞台剧
三、 走近作者，了解作品：
作者简介：
曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧 美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完 成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文 学季刊》上发表。作者自己说：“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社 会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集后记》）继《雷雨》之后，
又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》 成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻 地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力 的揭露和抨击，剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》 改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等作品。
学生复述《雷雨》故事情节：
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭中 的种种矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还 是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后 来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下, 把刚生下三天的第二个孩子（鲁大海）带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了 繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她 被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不 料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。 于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的***关系，展开了错综复 杂的矛盾：继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲 也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间 亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才 被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低 沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾 冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了， 四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪***了……
《雷雨》标题的意义：
《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮 和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由， 冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民 地半封建社会沉闷的空气